針對青少年體質(zhì)狀況不佳的問題,教育部積極探索政策引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,并作出了明確的規(guī)定:今后中小學(xué)參加的體育活動情況、體質(zhì)健康狀況和運(yùn)動技能納入學(xué)生綜合評價(jià)體系,直接與中考、高考掛鉤,體育將改變“小三門”（音體美）地位,成為一門主課。而田徑作為運(yùn)動之母,是各級各類學(xué)校體育教學(xué)的主要內(nèi)容。田徑運(yùn)動對提升學(xué)生身體素質(zhì)、增進(jìn)身心健康起重要作用,因此,田徑在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)更加受到重視。通過對《中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀和人教版《體育與健康》水平一到水平三教師用書的剖析,了解到我國小學(xué)田徑教學(xué)內(nèi)容和課時分配等方面的標(biāo)準(zhǔn)要求。本文通過查閱文獻(xiàn)、調(diào)查問卷、實(shí)地觀察、訪談和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法對北京市西城區(qū)小學(xué)的體育師資隊(duì)伍、田徑教學(xué)課時、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)效果評價(jià)方式、小學(xué)生的認(rèn)知、場地設(shè)施等方面進(jìn)行調(diào)查與分析。將結(jié)果與國家課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求作對比,發(fā)現(xiàn)存在一定的差距,并分析了造成差距的原因。通過調(diào)查研究得出以下結(jié)論:1.造成小學(xué)田徑教學(xué)不理想的主要原因有:田徑項(xiàng)目自身的特點(diǎn);體育教師的師資隊(duì)伍;學(xué)校田徑教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容、課時的安排;小學(xué)田徑場地和器材;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度... 

【文章來源】：首都體育學(xué)院北京市

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
        1.1.1 青少年身心健康狀況不容樂觀
        1.1.2 田徑運(yùn)動發(fā)展的需要
        1.1.3 田徑運(yùn)動對培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)起重要作用
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究任務(wù)
    1.4 文獻(xiàn)綜述
        1.4.1 相關(guān)概念的界定
        1.4.2 有關(guān)小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)與體育教學(xué)的研究
        1.4.3 有關(guān)國內(nèi)小學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀的相關(guān)研究
        1.4.4 有關(guān)國外小學(xué)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀研究
2 研究對象和方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 訪談法
        2.2.3 實(shí)地觀察法
        2.2.4 問卷調(diào)查法
        2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        2.2.6 邏輯分析法
3 結(jié)果與分析
    3.1 關(guān)于北京市西城區(qū)小學(xué)體育教師在田徑教學(xué)中“教”的現(xiàn)狀研究
        3.1.1 體育教師師資現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
        3.1.2 西城區(qū)小學(xué)田徑教學(xué)教師備課情況的調(diào)查與分析
        3.1.3 西城區(qū)小學(xué)田徑教學(xué)課時占體育教學(xué)課時比重的調(diào)查與分析
        3.1.4 西城區(qū)小學(xué)田徑教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查與分析
        3.1.5 西城區(qū)小學(xué)田徑教學(xué)方法的調(diào)查與分析
        3.1.6 西城區(qū)小學(xué)田徑教學(xué)組織形式的調(diào)查與分析
        3.1.7 西城區(qū)小學(xué)田徑教學(xué)考核與評價(jià)的調(diào)查與分析
    3.2 關(guān)于北京市西城區(qū)小學(xué)學(xué)生在田徑教學(xué)中“學(xué)”的現(xiàn)狀研究
        3.2.1 西城區(qū)小學(xué)學(xué)生對田徑認(rèn)知的調(diào)查與分析
        3.2.2 西城區(qū)小學(xué)學(xué)生對田徑課態(tài)度的調(diào)查與分析
        3.2.3 西城區(qū)小學(xué)學(xué)生喜歡田徑項(xiàng)目類型的調(diào)查與分析
    3.3 關(guān)于北京市西城區(qū)小學(xué)場地設(shè)施與經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)狀研究
        3.3.1 小學(xué)田徑場地的現(xiàn)有情況
        3.3.2 小學(xué)田徑器材以及經(jīng)費(fèi)的情況
4 北京市西城區(qū)小學(xué)田徑教學(xué)中存在的問題及對策
    4.1 體育教師師資隊(duì)伍方面存在的問題及對策
    4.2 田徑教學(xué)課時方面的問題及對策
    4.3 田徑教學(xué)內(nèi)容方面的問題及對策
    4.4 田徑教學(xué)方法方面的問題及對策
    4.5 田徑教學(xué)組織形式方面的問題及對策
    4.6 田徑教學(xué)評價(jià)方面的問題及對策
    4.7 學(xué)生方面存在的問題及對策
    4.8 場地設(shè)施方面的問題及對策
5 結(jié)論與建議
    5.1 結(jié)論
    5.2 建議
參考文獻(xiàn)
致謝
附件


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)田徑類教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化策略研究[J]. 譚艷華.  田徑. 2018(11)
[2]中小學(xué)田徑項(xiàng)目開展困境與對策研究[J]. 牛清婷.  體育科技文獻(xiàn)通報(bào). 2018(06)
[3]小學(xué)田徑訓(xùn)練中游戲教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對策[J]. 洪士嘉.  田徑. 2018(02)
[4]淺析小學(xué)田徑教學(xué)組織形式革新中需關(guān)注的問題[J]. 李曉宏.  田徑. 2018(02)
[5]試析小學(xué)體育田徑教學(xué)改革的反思[J]. 孫雪峰.  考試周刊. 2018(09)
[6]新課改背景下提升小學(xué)田徑教學(xué)質(zhì)量的策略研究[J]. 羅軍.  當(dāng)代體育科技. 2017(36)
[7]核心素養(yǎng)、體育核心素養(yǎng)與體育學(xué)科核心素養(yǎng):概念、構(gòu)成及關(guān)系[J]. 尚力沛,程傳銀.  體育文化導(dǎo)刊. 2017(10)
[8]英國小學(xué)體育發(fā)展策略研究[J]. 張玉梅.  中小學(xué)校長. 2017(04)
[9]關(guān)注個體差異有效進(jìn)行體育教學(xué)[J]. 羅財(cái)煜.  課程教育研究. 2016(32)
[10]新課改背景下田徑課分層教學(xué)探究[J]. 王建敏.  田徑. 2016(05)

碩士論文
[1]濮陽市初級中學(xué)田徑類課程教學(xué)現(xiàn)狀研究[D]. 李玉洋.河南科技學(xué)院 2018
[2]青島市高級中學(xué)田徑運(yùn)動開展現(xiàn)狀研究[D]. 宗楊洋.山東師范大學(xué) 2017
[3]太原市高中田徑模塊教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 張海濱.中北大學(xué) 2016
[4]煙臺市芝罘區(qū)小學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[D]. 董菲菲.魯東大學(xué) 2016
[5]促進(jìn)金華市區(qū)小學(xué)田徑運(yùn)動開展的策略研究[D]. 潘雪玲.浙江師范大學(xué) 2016
[6]宜春市城鄉(xiāng)中學(xué)田徑教學(xué)開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D]. 譚俊.華中師范大學(xué) 2015
[7]長治市高中田徑教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D]. 程慧玲.山西大學(xué) 2015
[8]蘇州市中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練現(xiàn)狀與特征研究[D]. 袁彬.蘇州大學(xué) 2015
[9]南陽市初中體育課田徑教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對策[D]. 方榮珍.河南大學(xué) 2013
[10]蘭州市區(qū)高級中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D]. 劉西偉.西北師范大學(xué) 2013



本文編號：3185392