隨著課程改革的深入,人們越來越注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提升,因此音樂在小學(xué)低年級(jí)階段的地位也隨之提高,歌唱是音樂教學(xué)的主要組成部分,隨著教育部深入學(xué)習(xí)要求的提出,教師在日常的教學(xué)過程中,也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌唱的內(nèi)容進(jìn)行深度的學(xué)習(xí),對(duì)于歌唱的技巧以及方法進(jìn)行深入的掌握,從而滿足小學(xué)低年級(jí)段學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。本文立足于深度學(xué)習(xí),以小學(xué)低段歌唱教學(xué)為切入點(diǎn),對(duì)現(xiàn)階段的歌唱教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,并對(duì)深度學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了構(gòu)建。 

【文章來源】：北方音樂. 2020,(21)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、小學(xué)低段歌唱學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
    (一)小學(xué)低段學(xué)生的歌唱學(xué)習(xí)興趣
    (二)小學(xué)低段學(xué)生歌唱學(xué)習(xí)力
    (三)深度學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
二、基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)低段歌唱教學(xué)策略
    (一)遵循學(xué)生興趣,開展深入課堂教學(xué)
        1.結(jié)合學(xué)生年齡特征,突出歌唱學(xué)習(xí)特點(diǎn)
        2.創(chuàng)設(shè)歌曲教學(xué)情境,強(qiáng)調(diào)音樂審美欣賞
        3.注重學(xué)生主體地位,體現(xiàn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展
    (二)劃分模塊教學(xué),促進(jìn)學(xué)生深入理解
        1.節(jié)奏訓(xùn)練
        2.音高訓(xùn)練
        3.旋律視唱訓(xùn)練
    (三)校本課程建立,形成深度教學(xué)體系
    (四)智能設(shè)備加入,優(yōu)化深度學(xué)習(xí)
三、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]基于深度學(xué)習(xí)理論的小學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究[D]. 董晶.山西師范大學(xué) 2019



本文編號(hào)：3182360