隨著社會的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)逐漸成為國家綜合國力競爭的重要方面,全球主要國家為此不斷加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育,開設(shè)科學(xué)教育課程。如何上好科學(xué)教育課程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,豐富學(xué)生的科學(xué)知識、提高科學(xué)能力以及科學(xué)素養(yǎng),成為中小學(xué)科學(xué)教育重要的理論與實踐課題。作為非正式學(xué)習(xí)的一種重要形式,場館學(xué)習(xí)特別是科技場館學(xué)習(xí)因其獨特的形式和作用,在中小學(xué)科學(xué)教育中具有重要價值。本研究以重慶市為例,運用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法,從學(xué)校和科技場館兩個層面對城區(qū)8所小學(xué)科學(xué)教育開展科技場館學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行調(diào)查,包括教師對場館學(xué)習(xí)的認(rèn)知,學(xué)校開展場館學(xué)習(xí)情況,場館學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、效果,以及場館學(xué)習(xí)存在的問題、影響因素等內(nèi)容。其目的旨在梳理小學(xué)科學(xué)教育科技場館學(xué)習(xí)開展現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)其中存在問題,分析問題產(chǎn)生的原因,進(jìn)而提出解決對策。本研究主要內(nèi)容包括四個部分:場館學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及理論基礎(chǔ)、小學(xué)科學(xué)教育開展科技場館學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查、開展科技場館學(xué)習(xí)存在的問題及原因分析、加強(qiáng)場館學(xué)習(xí)提高小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量的對策。通過對小學(xué)教師進(jìn)行問卷調(diào)查及對科技館工作人員進(jìn)行訪談發(fā)現(xiàn),目前開展科技場館學(xué)習(xí)存在“量不多、面不廣”... 

【文章來源】：重慶大學(xué)重慶市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 緒論
    1.1 研究緣起及背景
        1.1.1 國家積極倡導(dǎo)科學(xué)教育與科技場館學(xué)習(xí)相結(jié)合
        1.1.2 小學(xué)科學(xué)教育科技場館學(xué)習(xí)比較薄弱
        1.1.3 重慶市有較豐富的科技場館資源可資利用
    1.2 研究目的與意義
    1.3 研究思路與方法
    1.4 文獻(xiàn)綜述
        1.4.1 關(guān)于場館學(xué)習(xí)的研究
        1.4.2 關(guān)于小學(xué)科學(xué)教育場館學(xué)習(xí)的研究
        1.4.3 關(guān)于重慶市小學(xué)科學(xué)教育科技場館學(xué)習(xí)的研究
2 科技場館學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與理論基礎(chǔ)
    2.1 科技場館學(xué)習(xí)及其相關(guān)概念
    2.2 科技場館學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 建構(gòu)主義理論
        2.2.2 情境學(xué)習(xí)理論
    2.3 科技場館學(xué)習(xí)的特征
        2.3.1 多樣性與開放性
        2.3.2 自主性與互動性
        2.3.3 長效性與創(chuàng)新性
3 重慶市小學(xué)科學(xué)教育科技場館學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
    3.1 重慶市小學(xué)科學(xué)教育現(xiàn)狀
    3.2 重慶市科技場館現(xiàn)狀
    3.3 小學(xué)科學(xué)教育科技場館學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查
        3.3.1 調(diào)查工具
        3.3.2 調(diào)查對象
        3.3.3 調(diào)查過程
    3.4 數(shù)據(jù)分析及處理
4 小學(xué)科學(xué)教育開展科技場館學(xué)習(xí)存在的問題及原因
    4.1 科技場館學(xué)習(xí)存在的主要問題
        4.1.1 科技場館學(xué)習(xí)量不多、面不廣
        4.1.2 對科技場館資源利用不充分
        4.1.3 學(xué)習(xí)方式單一,缺乏探究學(xué)習(xí)
        4.1.4 師資隊伍薄弱,學(xué)習(xí)引導(dǎo)不足
    4.2 科技場館學(xué)習(xí)存在問題的原因分析
        4.2.1 認(rèn)識不到位組織難度大,缺乏統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)
        4.2.2 館校溝通不暢缺乏交流,創(chuàng)新實踐不足
        4.2.3 學(xué)生數(shù)量多學(xué)習(xí)時間少,課程類型單一
        4.2.4 專業(yè)科技人才培養(yǎng)較慢,引進(jìn)力度不夠
5 加強(qiáng)場館學(xué)習(xí)提高小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量的對策
    5.1 政府部門加強(qiáng)引導(dǎo),保障科技場館學(xué)習(xí)發(fā)展
        5.1.1 普及科技場館學(xué)習(xí)理論
        5.1.2 提供必要的支持與保障
    5.2 加強(qiáng)館校交流溝通,創(chuàng)新館校合作發(fā)展形式
        5.2.1 利用現(xiàn)代信息技術(shù)
        5.2.2 重視新興科技場館
    5.3 合理分配學(xué)習(xí)時間,開發(fā)團(tuán)體性探究式課程
        5.3.1 借鑒先進(jìn)模式,引進(jìn)優(yōu)秀課程
        5.3.2 加強(qiáng)教師溝通,構(gòu)建高效課堂
        5.3.3 整合教育內(nèi)容,突出課程優(yōu)勢
    5.4 充分利用社會資源,加快專業(yè)人才引進(jìn)培育
        5.4.1 密切與高校、社會組織等的聯(lián)系
        5.4.2 加強(qiáng)對現(xiàn)有人才的培訓(xùn)
        5.4.3 不斷增加人才引進(jìn)力度
6 總結(jié)與展望
    6.1 總結(jié)
    6.2 展望
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄
    A.小學(xué)科學(xué)教育科技場館學(xué)習(xí)調(diào)查問卷
    B.小學(xué)科學(xué)教育科技場館學(xué)習(xí)調(diào)查訪談提綱


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對接新課標(biāo),踐行新理念,探索新模式——對于“館校結(jié)合”的思考與實踐[J]. 陶思敏,戴靜.  自然科學(xué)博物館研究. 2017(04)
[2]第二十四屆全國科普理論研討會暨第九屆館校結(jié)合科學(xué)教育論壇在珠海召開[J].   自然科學(xué)博物館研究. 2017(04)
[3]先前經(jīng)驗對學(xué)生科技場館學(xué)習(xí)的影響及啟示[J]. 謝娟.  教學(xué)與管理. 2017(33)
[4]基于情境學(xué)習(xí)理論的靜態(tài)展品教育活動設(shè)計——以“火山浮石探秘之旅”為例[J]. 李云海.  自然科學(xué)博物館研究. 2017(02)
[5]科技博物館理論研討會第七次會議在中國科技館舉行[J]. 任杰.  自然科學(xué)博物館研究. 2017(02)
[6]西方科技場館的學(xué)習(xí)效果研究綜述[J]. 謝娟.  外國中小學(xué)教育. 2017(03)
[7]國際場館學(xué)習(xí)研究:引文編年圖與主路徑分析[J]. 孫艷超,杜華.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2016(06)
[8]中國科技館為學(xué)校提供開放學(xué)習(xí)服務(wù)的實踐探索[J]. 廖紅,曹朋.  開放學(xué)習(xí)研究. 2016(05)
[9]加強(qiáng)科普人才培養(yǎng) 建設(shè)科普專業(yè)團(tuán)隊[J]. 郭敏.  科協(xié)論壇. 2016(08)
[10]基于信息技術(shù)的場館學(xué)習(xí)情境創(chuàng)建與優(yōu)化[J]. 錢丹.  中國教育技術(shù)裝備. 2016(06)

博士論文
[1]館校合作研究[D]. 王樂.華中師范大學(xué) 2015

碩士論文
[1]初中生場館學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與指導(dǎo)策略研究[D]. 張小霞.揚州大學(xué) 2016
[2]基于科普場館資源的小學(xué)科學(xué)活動課程實踐研究[D]. 唐小雨.華東師范大學(xué) 2015
[3]場館學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與開發(fā)[D]. 湯才梅.上海師范大學(xué) 2015
[4]小學(xué)生場館學(xué)習(xí)研究[D]. 代曼.蘇州大學(xué) 2014
[5]非正式環(huán)境中的科學(xué)學(xué)習(xí)研究[D]. 湯雪平.華東師范大學(xué) 2012



本文編號：3182251