少先隊(duì)輔導(dǎo)員是我國少先隊(duì)教育的重要力量,也是我國教師隊(duì)伍中極具專業(yè)特色的一支隊(duì)伍。本研究通過對(duì)新中國成立以來三代少先隊(duì)輔導(dǎo)員身份認(rèn)同及變遷情況的分析,呈現(xiàn)出這一群體在時(shí)代演變中的身份建構(gòu),為少先隊(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展提供啟示。研究發(fā)現(xiàn)三代輔導(dǎo)員的身份認(rèn)同呈現(xiàn)出典型的時(shí)代特征,有"組織依戀""職業(yè)發(fā)展"和"自我實(shí)現(xiàn)"三種不同取向。研究認(rèn)為社會(huì)轉(zhuǎn)型、公眾期望的轉(zhuǎn)變以及身份需求與現(xiàn)實(shí)的沖突是身份認(rèn)同變遷最主要的原因。最后,研究認(rèn)為提升輔導(dǎo)員自我發(fā)展意識(shí)和能力、明晰輔導(dǎo)員的身份定位、增加輔導(dǎo)員專業(yè)學(xué)習(xí)及理論提升的渠道是強(qiáng)化當(dāng)代少先隊(duì)輔導(dǎo)員身份認(rèn)同的可能路徑。 

【文章來源】：少年兒童研究. 2020,(02)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出及研究意義
二、研究方法及研究過程
    1. 研究對(duì)象的確定
    2. 研究資料的收集
    3. 訪談數(shù)據(jù)的處理
三、研究發(fā)現(xiàn)及討論
    1. 三代少先隊(duì)輔導(dǎo)員身份認(rèn)同呈現(xiàn)典型的時(shí)代特征
    2. 三代少先隊(duì)輔導(dǎo)員身份認(rèn)同變遷的可能原因
        (1）變遷的根源：社會(huì)轉(zhuǎn)型的需求
        (2）公眾之期望：輔導(dǎo)員社會(huì)地位的變動(dòng)
        (3）“變”與“不變”：需求與現(xiàn)實(shí)的沖突
    3. 強(qiáng)化當(dāng)代少先隊(duì)輔導(dǎo)員身份認(rèn)同的可能之路
        (1）提升輔導(dǎo)員自我發(fā)展意識(shí)與能力
        (2）進(jìn)一步明晰輔導(dǎo)員的多重身份
        (3）增加輔導(dǎo)員專業(yè)學(xué)習(xí)及理論提升的渠道



本文編號(hào)：3166581