加強學校安全教育,培養(yǎng)學生的安全意識與公共衛(wèi)生意識,掌握安全知識和技能,是貫徹落實"健康中國"戰(zhàn)略的重要組成部分。王宅小學本著基于學生生命主體、開發(fā)學校教育校本課程、構(gòu)建安全防控體系的基本理念,設(shè)定安全教育課程的目標,通過內(nèi)容、形式的創(chuàng)新和專業(yè)力量的培育,形成了整合家校社資源、增強教師專業(yè)素養(yǎng)、注重多元滲透的農(nóng)村小學構(gòu)建安全教育課程體系的有益經(jīng)驗。 

【文章來源】：教育科學論壇. 2020,(31)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、當前農(nóng)村小學安全教育面臨的主要問題
    （一）安全教育資源統(tǒng)整不足
    （二）教師專業(yè)素養(yǎng)有待加強
    （三）安全教育方式過于單一
二、王宅小學安全教育課程的實踐探索
    （一）制定四維發(fā)展的課程目標
    （二）拓展點面結(jié)合的課程內(nèi)容
    （三）融通多元學習方式
        1. 班會活動
        2. 課程滲透
        3. 體驗學習
    （四）推進階梯式教師培訓
    （五）增設(shè)家庭安全教育課程模塊
三、王宅小學安全教育課程實踐的啟示
    （一）農(nóng)村小學安全教育課程實踐的可選路徑
        1. 推進家、校、社資源整合
        2. 增強教師的專業(yè)素養(yǎng)
        3. 加強安全內(nèi)容的防范性和多元滲透性
    （二）農(nóng)村小學安全教育的實踐重點和突破難點
        1. 開發(fā)網(wǎng)絡資源
        2. 加強家、校、社聯(lián)動機制建設(shè)
        3. 推進情景學習


【參考文獻】：
期刊論文
[1]幼兒園安全教育及幼兒安全事故的預防[J]. 張曉燕.  學周刊. 2018(16)
[2]從認知到情境:學習范式的變革[J]. 姚梅林.  教育研究. 2003(02)



本文編號：3165013