發(fā)布時(shí)間：2021-04-27 16:48

　　習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào),要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,各類課程都要與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)。立德樹人是教育之本。為適應(yīng)大中小學(xué)思想政治一體化教育的需要,要求將思想政治教育寓于各學(xué)科教學(xué)之中,從“專員育人”向“全員育人”轉(zhuǎn)化,從“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)化。課程思政,并不是增開一門課或增設(shè)一項(xiàng)活動(dòng),而是將思想政治教育融入到各個(gè)課程教育中,使學(xué)生在無形中學(xué)習(xí)思政,真正實(shí)現(xiàn)在課堂教學(xué)中全方位、全過程、全員立體化育人。小學(xué)生作為祖國的“花朵”,更要進(jìn)行思想政治滲透,從而培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。基于此,本論文首先通過文獻(xiàn)資料對(duì)“課程思政”進(jìn)行梳理和界定,主要厘清“課程思政”的概念與內(nèi)涵,小學(xué)音樂課堂課程思政實(shí)現(xiàn)的意義。其次,考察南茶坊小學(xué)目前在音樂課中實(shí)施思想政治教育的現(xiàn)狀,并對(duì)該小學(xué)開展思想政治教育進(jìn)行問卷調(diào)查及分析。這一部分主要是通過問卷調(diào)查和個(gè)人訪談,從教師和學(xué)生兩個(gè)角度探析他們對(duì)教育目標(biāo)思想道德素質(zhì)認(rèn)同情況。最后,通過研究小學(xué)音樂課堂中課程思政的現(xiàn)狀和問題,提出小學(xué)音樂課堂課程思政的具體策略,從而建立一個(gè)小學(xué)生通過音樂課程提高政... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
引言
    (一)選題緣由
    (二)研究目的及意義
        1、研究目的
        2、研究意義
    (三)研究內(nèi)容與方法
        1、研究內(nèi)容
        2、研究方法
    (四)研究現(xiàn)狀
        1、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        2、國外研究現(xiàn)狀
一、“課程思政”的相關(guān)理論分析
    (一)課程思政的概念
    (二)課程思政的內(nèi)涵
    (三)課程思政的特征
二、小學(xué)音樂課堂融入“課程思政”的意義
    (一)我國現(xiàn)代教育體制改革的需要
    (二)音樂課堂是滲透思想政治教育的重要渠道
    (三)有助于促進(jìn)小學(xué)生德育和智育的共同發(fā)展
三、小學(xué)音樂課堂融入“課程思政”的現(xiàn)狀調(diào)查
    (一)問卷調(diào)查結(jié)果
        1、教師問卷
        2、學(xué)生問卷
    (二)訪談?wù){(diào)查結(jié)果
        1、教師訪談
        2、學(xué)生訪談
    (三)調(diào)查結(jié)論
        1、教育理念較為落后
        2、教師素質(zhì)有待提高
        3、學(xué)生接受能力較弱
        4、思想教育的途徑單一
四、小學(xué)音樂課堂融入“課程思政”的具體策略
    (一)提高小學(xué)課程思政地位
        1、加強(qiáng)小學(xué)的課程思政理念建設(shè)
        2、挖掘教材中思想政治教育內(nèi)容
        3、教學(xué)過程中融入課程思政
    (二)提高音樂教師的自身素質(zhì)
        1、思想政治素質(zhì)
        2、專業(yè)素質(zhì)
        3、不斷加強(qiáng)綜合知識(shí)和理論水平
        4、善于在實(shí)踐中進(jìn)行自我反思
    (三)在音樂活動(dòng)中開展思想政治教育
        1、主題音樂教學(xué)活動(dòng)
        2、第二課堂
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校課程育人的內(nèi)涵及實(shí)踐路徑研究[J]. 顧美娟.  淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(01)
[2]高校專業(yè)課教學(xué)的“課程思政”建設(shè)方法初探——以音樂課堂為例[J]. 宋珍珍.  黃河之聲. 2019(22)
[3]高校聲樂“課程思政”教學(xué)模式探究[J]. 王宇.  文化產(chǎn)業(yè). 2019(24)
[4]新時(shí)代課程思政的內(nèi)涵、特點(diǎn)、難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略[J]. 王學(xué)儉,石巖.  新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2020(02)
[5]立德樹人視域下“課程思政”改革路徑探索[J]. 洪源.  智庫時(shí)代. 2019(47)
[6]高職院校從“思政課程”走向“課程思政”的困境及突破路徑探索[J]. 賀冰心.  南方農(nóng)機(jī). 2019(21)
[7]課程思政理念下高校武術(shù)教學(xué)的革新[J]. 王靜.  體育世界(學(xué)術(shù)版). 2019(10)
[8]鋼琴課程思政教育教學(xué)路徑研究[J]. 竇瑾,毛肄,吳婷婷.  藝術(shù)教育. 2019(10)
[9]理工類專業(yè)課程開展課程思政內(nèi)涵及路徑探析[J]. 解巖.  才智. 2019(01)
[10]心理學(xué)視域中泛課程思政的特點(diǎn)詮釋[J]. 沈貴鵬.  思想理論教育. 2018(09)

碩士論文
[1]“課程思政”：新時(shí)代高校思想政治教育新途徑研究[D]. 林泉伶.南京郵電大學(xué) 2019
[2]課程思政背景下工科大學(xué)生工程倫理教育研究[D]. 王秋輝.南京工業(yè)大學(xué) 2019
[3]基于“課程思政”的大學(xué)生生態(tài)文明教育研究[D]. 歐陽慧敏.中國礦業(yè)大學(xué) 2019
[4]培育中學(xué)生文化自信的路徑研究[D]. 陳德宇.湖北師范大學(xué) 2019
[5]大學(xué)生思想政治教育主渠道主陣地協(xié)同育人研究[D]. 萬明龍.西華大學(xué) 2019
[6]課程思政的探索與實(shí)踐[D]. 王海花.中北大學(xué) 2019
[7]新時(shí)期高校隱性思想政治教育及其實(shí)踐路徑研究[D]. 王秋慧.浙江理工大學(xué) 2019
[8]“課程思政”的探索與實(shí)踐[D]. 朱夢潔.上海外國語大學(xué) 2019
[9]初中化學(xué)教學(xué)落實(shí)立德樹人的策略研究[D]. 孫悅.沈陽師范大學(xué) 2018
[10]高校立德樹人實(shí)現(xiàn)路徑研究[D]. 王海丹.江西師范大學(xué) 2018



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