器樂教學改變了以唱歌與欣賞為主的傳統(tǒng)音樂教學模式,這既提高了學生對音樂的學習興趣,又使學生掌握了一項新的音樂技能。器樂的學習可以幫助學生掌握音樂基礎(chǔ)知識和基本技能,與此同時學生對音樂的感受能力、理解能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力都得到了相應(yīng)的提高。器樂教學的開展能更好的發(fā)揮音樂教育功能,提高音樂教學效率,小學生的音樂核心素養(yǎng)也從中得到有效提升。 

【文章來源】：北方音樂. 2020,(13)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、豎笛教學激發(fā)學習興趣培養(yǎng)主動參與意識
二、豎笛教學促進學生智力發(fā)展豐富想象力、創(chuàng)造力
三、豎笛教學增強學生音樂表現(xiàn)力
四、豎笛教學掌握音樂知識提高音樂技能
五、豎笛教學促進學生個性發(fā)展培養(yǎng)合作意識
六、豎笛教學給學生搭建展現(xiàn)自我的平臺


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于核心素養(yǎng)的小學生音樂感知能力的培養(yǎng)策略分析[J]. 張?zhí)┝?  考試周刊. 2021(28)



本文編號：3158332