發(fā)布時間：2021-04-24 23:02

　　代數(shù)思維和符號感是數(shù)學核心素養(yǎng)中的重要內容。在小學數(shù)學教學中,教師要運用有效教學方法,引導學生從算術思維過渡到代數(shù)思維,學會運用符號解決數(shù)學問題。本文對核心素養(yǎng)下培養(yǎng)學生代數(shù)思維的方法,以及發(fā)展學生符號感的教學策略進行研究探討。 

【文章來源】：華夏教師. 2020,(16)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、核心素養(yǎng)下培養(yǎng)學生代數(shù)思維的方法
    （一）滲透替代思想
    （二）滲透模型思想
    （三）找尋等量關系
二、核心素養(yǎng)下發(fā)展學生符號感的教學策略
    （一）創(chuàng)設情境,促使學生形成符號意識
    （二）抓住聯(lián)系,實現(xiàn)符號相互轉化
    （三）拓展教學,培養(yǎng)學生符號運算能力


【參考文獻】：
期刊論文
[1]探究小學生代數(shù)思維的培養(yǎng)[J]. 楊瓊.  數(shù)學學習與研究. 2016(06)
[2]學生數(shù)學符號意義獲得能力的培養(yǎng)路徑[J]. 王海勇.  小學教學參考. 2015(12)



本文編號：3158224