在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,開展創(chuàng)享課堂體驗(yàn)活動,不僅能有效激發(fā)學(xué)生語文知識的探究欲望,也能在知識生成過程中發(fā)展思維與語言能力,獲得豐富深刻的思想與情感體驗(yàn),并在體驗(yàn)知識生成的過程中發(fā)展語文核心素養(yǎng)。本文以認(rèn)知性活動體驗(yàn)、探究性認(rèn)知體驗(yàn)、分享性活動體驗(yàn)為例,通過情境感知、問題驅(qū)動、自主探究、合作分享的具體過程,探討真實(shí)、有效、深刻的活動體驗(yàn),讓語文課堂從個(gè)體智慧走向"創(chuàng)享"的集體智慧。 

【文章來源】：教育科學(xué)論壇. 2020,(28)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、活動體驗(yàn)———語文實(shí)踐活動重在讓學(xué)生親歷
二、活動體驗(yàn)———讓課堂走向創(chuàng)享的可能
三、活動體驗(yàn)———讓課堂走向創(chuàng)享的實(shí)然
    （一）語言積累與建構(gòu)活動
        1. 語言積累
        2. 實(shí)踐運(yùn)用
        3. 形成自己的語言體系
    （二）思維發(fā)展與提升活動
    （三）審美鑒賞與文化傳承
四、活動體驗(yàn)———讓創(chuàng)享課堂的價(jià)值彰顯
    （一）活動體驗(yàn)使學(xué)生在課堂中的主體地位更為突出
    （二）活動體驗(yàn)有效提升學(xué)生的交際能力
    （三）活動體驗(yàn)喚醒學(xué)生的語言潛能



本文編號：3153601