<正>統(tǒng)編教材五年級下冊第六單元語文要素為:了解人物的思維過程,加深對課文內(nèi)容的理解。如何理解這一語文要素?對小學(xué)生而言,學(xué)習(xí)這個語文要素有什么作用?如何據(jù)此確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容?本文就此試作簡單分析。一、單元語文要素概念分析"思維過程"是小學(xué)語文教材中首次出現(xiàn)的概念。思維過程發(fā)生在人的大腦之中,這就造成了它的隱秘性,難以被他人覺知,對小學(xué)生而言尤其陌生。人的思維包括分析、綜合、比較、抽象、概括、判 

【文章來源】：語文建設(shè). 2020,(04)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、單元語文要素概念分析
二、單元課文人物思維過程分析
三、單元教學(xué)目標(biāo)
    1. 基礎(chǔ)性目標(biāo)
    2. 發(fā)展性目標(biāo)（單元語文要素分解目標(biāo)）


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]整體落實語文要素的有效策略[J]. 卞海青.  新課程導(dǎo)學(xué). 2020(22)
[2]淺談統(tǒng)編語文教材單元要素遞進(jìn)式學(xué)習(xí)策略[J]. 張逸靈.  基礎(chǔ)教育論壇. 2020(20)



本文編號：3148715