繪本,是兒童文學(xué)的一種類型,以圖文合奏的形式,運(yùn)用淺近的語言敘述一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事。閱讀一本優(yōu)秀的繪本,如同我們小時(shí)候用放大鏡觀察細(xì)小的昆蟲,從鏡子里所見的那種新鮮和驚訝的體驗(yàn)在很多年后都會(huì)記憶猶新,低年齡段的孩子看繪本的體驗(yàn),就像是從放大鏡中一窺世界的模樣,孩子在閱讀繪本中獲得的樂趣是他們?cè)诤⑻釙r(shí)代對(duì)閱讀最初的美好體驗(yàn)。隨著新課程改革的推進(jìn),大量?jī)?yōu)秀繪本被部分學(xué)校、兒童閱讀機(jī)構(gòu)的語文教師引進(jìn)語文課堂的教學(xué)中,繪本教學(xué)的開展形式趨于多樣性、創(chuàng)新性與獨(dú)特性。近年來,中國原創(chuàng)繪本的創(chuàng)作、出版與推廣讓越來越多的讀者接觸到深植于本國文化土壤孕育而生的浸染著國風(fēng)氣韻的中國圖畫故事。于是,基于中國原創(chuàng)繪本資源的相關(guān)教學(xué)研究也應(yīng)運(yùn)而生。本論文以中國原創(chuàng)繪本運(yùn)用于小學(xué)低段語文綜合性學(xué)習(xí)為研究主線,力求探索出一套基于統(tǒng)編版小學(xué)語文教材主題內(nèi)容和中國原創(chuàng)繪本閱讀體系的小學(xué)低段語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的新思路。全文共五個(gè)部分,緒論部分概述了本論文的研究背景、研究?jī)?nèi)容與方法以及文獻(xiàn)綜述。第一章論述了中國原創(chuàng)繪本的獨(dú)特價(jià)值。本部分從中國原創(chuàng)繪本的源流、版式、中國原創(chuàng)繪本中的氣韻三方面展開論述。第二章分析了中國原創(chuàng)繪... 

【文章來源】：中央民族大學(xué)北京市 211工程院校 985工程院校

【文章頁數(shù)】：108 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

《旅伴》封面

??圖１－３《小青花》前后環(huán)襯??ｉ??ｓ??Ｉ??爾驗(yàn)?ｊ＾－＾ｉ?ｉ??圖１－４《烏龜一家去看�！非碍h(huán)襯??四、扉頁??扉頁又叫“書名頁”，通常緊跟著環(huán)襯后面出現(xiàn)，與封面信息相似，扉頁上簡(jiǎn)單注??明繪本的基本信息，有的扉頁上會(huì)出現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖畫，這些小圖像大多暗示著故事的主人??公、故事發(fā)生背景、意象的構(gòu)建或是封面圖畫的簡(jiǎn)單復(fù)現(xiàn)。??中國原創(chuàng)繪本在扉頁間的設(shè)計(jì)多見于藝術(shù)手法的渲染、國風(fēng)元素的滲入成為進(jìn)入正??文閱讀的窗口，許多中國原創(chuàng)繪本從扉頁開始鋪陳故事。比如《團(tuán)圓》的扉頁除了繪本??的基本信息外，讀者還可以通過扉頁上的圖畫洞悉故事的線索。左邊圖畫是老式日歷翻??到了?２００１年的除夕，聰明的讀者心領(lǐng)神會(huì)?原來《團(tuán)圓》這個(gè)故事發(fā)生在中國農(nóng)歷的??除夕夜，是家家戶戶團(tuán)圓守歲過新年的日子！接著讀者可以看到扉頁的右邊圖畫里媽媽??坐在妝鏡前梳妝打扮，小女孩在一旁陪伴著媽媽。在這幅圖的上面，作者巧用中國年中??家家戶戶都愛貼的彩花作為素材

?ｊ＾－＾ｉ?ｉ??圖１－４《烏龜一家去看�！非碍h(huán)襯??四、扉頁??扉頁又叫“書名頁”，通常緊跟著環(huán)襯后面出現(xiàn)，與封面信息相似，扉頁上簡(jiǎn)單注??明繪本的基本信息，有的扉頁上會(huì)出現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖畫，這些小圖像大多暗示著故事的主人??公、故事發(fā)生背景、意象的構(gòu)建或是封面圖畫的簡(jiǎn)單復(fù)現(xiàn)。??中國原創(chuàng)繪本在扉頁間的設(shè)計(jì)多見于藝術(shù)手法的渲染、國風(fēng)元素的滲入成為進(jìn)入正??文閱讀的窗口，許多中國原創(chuàng)繪本從扉頁開始鋪陳故事。比如《團(tuán)圓》的扉頁除了繪本??的基本信息外，讀者還可以通過扉頁上的圖畫洞悉故事的線索。左邊圖畫是老式日歷翻??到了?２００１年的除夕，聰明的讀者心領(lǐng)神會(huì)?原來《團(tuán)圓》這個(gè)故事發(fā)生在中國農(nóng)歷的??除夕夜，是家家戶戶團(tuán)圓守歲過新年的日子！接著讀者可以看到扉頁的右邊圖畫里媽媽??坐在妝鏡前梳妝打扮，小女孩在一旁陪伴著媽媽。在這幅圖的上面，作者巧用中國年中??家家戶戶都愛貼的彩花作為素材

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國原創(chuàng)圖畫書的詩意建構(gòu)[J]. 初瀅瀅.  大眾文藝. 2018(03)
[2]如何用好“統(tǒng)編本”小學(xué)語文教材[J]. 溫儒敏.  課程.教材.教法. 2018(02)
[3]幼兒繪本閱讀的價(jià)值及教育策略探究[J]. 鄭慧俐.  教育觀察. 2018(02)
[4]本土原創(chuàng)繪本的中國魅力——以“兒童時(shí)代叢書”系列繪本為例[J]. 何捷.  新作文(小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)). 2017(11)
[5]兒童繪本與傳統(tǒng)文化教育——以二十四節(jié)氣為例[J]. 展瑞祥.  基礎(chǔ)教育研究. 2017(07)
[6]民族民間文化在兒童繪本創(chuàng)作中的運(yùn)用[J]. 張立杰.  科教文匯(下旬刊). 2015(11)
[7]以教育理論和實(shí)踐切入的兒童繪本選題策劃——以《快樂旅程》兒童繪本策劃為例[J]. 萬斌.  中國出版. 2015(12)
[8]回歸兒童本位的幼兒繪本閱讀教學(xué)實(shí)踐[J]. 陳英姿.  江蘇教育研究. 2015(13)
[9]要坐而論道,更要起而默行——兼談繪本《彩虹色的花》教學(xué)的“前世今生”[J]. 錢軍偉.  教育研究與評(píng)論(小學(xué)教育教學(xué)). 2015(01)
[10]站在兒童的立場(chǎng)讀繪本——由繪本閱讀教學(xué)《大衛(wèi),不可以》引發(fā)的思考[J]. 趙月華.  江蘇教育研究. 2014(26)

碩士論文
[1]中國原創(chuàng)繪本在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王婧茜.華中師范大學(xué) 2017
[2]新世紀(jì)以來我國圖畫書創(chuàng)作本土化研究[D]. 何夢(mèng)瑤.南京師范大學(xué) 2017
[3]繪本閱讀提高小學(xué)低段學(xué)生聽說讀寫能力的研究[D]. 尹文艷.蘇州大學(xué) 2016
[4]繪本閱讀在小學(xué)低段語文綜合性學(xué)習(xí)中的有效利用研究[D]. 孫秀娟.蘇州大學(xué) 2014
[5]繪本創(chuàng)意教學(xué)研究[D]. 隋成蓮.山東師范大學(xué) 2013
[6]新世紀(jì)以來中國原創(chuàng)圖畫書研究[D]. 徐迅之.蘭州大學(xué) 2013
[7]二十世紀(jì)初中國兒童觀與兒童文學(xué)觀念發(fā)展進(jìn)程[D]. 楊文文.福建師范大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3143364