新課改要求各學科教學創(chuàng)新教學模式,提高學生學科綜合素養(yǎng)。在小學生數(shù)學教學中,教師需圍繞數(shù)學核心素養(yǎng)要求,充分尊重學生的學習主體地位,落實生本教育理念,提高學生學習主動性和探究意識,促進小學生數(shù)學綜合素養(yǎng)不斷提升。本文就基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學生本課堂的構建策略進行探究,以期對提高小學數(shù)學課堂教學水平及學生的數(shù)學核心素養(yǎng)有所增益。 

【文章來源】：科學咨詢（科技·管理）. 2020,(05)

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【文章目錄】：
一、小學數(shù)學生本課堂的內涵
二、基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學生本課堂的構建策略
    （一）設計預習導學提高學生自主高效學習能力
    （二）借助教學工具實施生動教學優(yōu)化數(shù)學思維
    （三）實施小組合作教學提高數(shù)學自主探究能力


【參考文獻】：
期刊論文
[1]設置多元問題,助推核心素養(yǎng)生成[J]. 穆建興.  小學教學參考. 2019(20)
[2]談小學數(shù)學核心素養(yǎng)——運算能力的培養(yǎng)[J]. 郭洪艷,張蕾.  黑河教育. 2017(11)



本文編號：3140609