發(fā)布時間：2021-04-15 17:04

　　游戲是一種歷史悠久的人類活動,從古至今,人類的生活都離不開游戲。游戲是一種能夠帶給人愉悅感受的活動,同時也是一種教育手段,是兒童認識世界的方式,兒童的成長與游戲之間存在密不可分的關(guān)系。教育是培養(yǎng)人的活動,在兒童的教育之中,必須要有游戲精神的體現(xiàn)。隨著科技的飛速發(fā)展與種種客觀現(xiàn)實原因,當下的語文教學存在游戲精神失落的狀況。教學中游戲精神的失落使得兒童的主體性不能得到充分的發(fā)揮,使得語文教學失去了應(yīng)有的光彩與活力。本文反思小學語文閱讀教學目前存在的問題,探討小學語文閱讀教學與游戲精神之間的關(guān)系。倡導小學語文閱讀教學應(yīng)當與游戲精神融合,以實現(xiàn)閱讀教學從認識論到本體論層面的轉(zhuǎn)變。并試圖在實踐的層面上尋找一條可行的道路實現(xiàn)小學語文閱讀教學游戲化。正文分為五章。第一章,對游戲、游戲性與游戲精神進行詞源性與歷史文化分析并試圖闡明語文教學與游戲精神之間的聯(lián)系。第一部分,分析游戲在中西方文化中的不同意義與內(nèi)涵,并從哲學視角、人類文化學視角、心理學視角與教育學視角四個方面對游戲的意義進行闡釋。游戲性是游戲所具有的共同特征,是區(qū)分一個活動是否能夠成為游戲的指標。游戲精神是游戲的內(nèi)涵與核心,是游戲者在游戲的過... 

【文章來源】：陜西理工大學陜西省

【文章頁數(shù)】：97 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、選題背景與緣由
    二、研究現(xiàn)狀與方法
    三、研究意義與價值
第一章 游戲精神與語文教育
    第一節(jié) 相關(guān)概念界定
        一、游戲
        二、游戲性
        三、游戲精神
    第二節(jié) 游戲精神與小學語文教學的契合
        一、順應(yīng)兒童心理圖式與自然天性的需要
        二、回歸教育理想與捍衛(wèi)語文教育本質(zhì)的需要
        三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的需要
    第三節(jié) 小學語文閱讀教學與游戲精神結(jié)合的必要性
        一、教材選文具有游戲性色彩
        二、文本解讀過程需要滲透游戲精神
第二章 小學語文閱讀教學現(xiàn)狀
    第一節(jié) 小學生語文閱讀教學現(xiàn)狀調(diào)查
        一、調(diào)查問卷設(shè)計
        二、調(diào)查結(jié)果分析
    第二節(jié) 小學語文教師閱讀教學現(xiàn)狀調(diào)查
    第三節(jié) 游戲精神在語文教育中的缺場
        一、教化代替審美
        二、認知高于情感
        三、言傳剝奪身教
第三章 小學語文教材中的游戲資源
    第一節(jié) 教材中的游戲資源
        一、童話類文本
        二、寓言類文本
        三、詩歌類文本
        四、歷史故事類文本
    第二節(jié) 教材中游戲資源的特點
        一、趣味性與愉悅性
        二、假想性與超越性
        三、運動性與益智性
第四章 游戲精神視域下小學語文閱讀過程設(shè)計與實施策略
    第一節(jié) 游戲精神視域下閱讀教學設(shè)計原則
        一、尊重兒童趣味,喚起生命體驗
        二、依據(jù)審美規(guī)律,超越教育功利
        三、促進情感養(yǎng)成,引領(lǐng)學生成長
    第二節(jié) 游戲精神視域下小學語文閱讀過程設(shè)計
        一、備課——要有游戲意識
        二、授課——要有游戲品質(zhì)
        三、課后——實踐游戲行為
    第三節(jié) 游戲精神視域下小學語文閱讀活動的實施策略
        一、建立學習共同體策略
        二、表演展示與游戲活動策略
        三、自由想象與讀寫結(jié)合策略
結(jié)語
附錄
參考文獻
攻讀碩士學位期間取得的科研成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論小學語文教學中實施游戲化教學的重要性[J]. 邵國華.  新課程(教研). 2010(07)
[2]北京市小學生時間安排與生存狀態(tài)研究[J]. 郭華,楊釗.  教育科學研究. 2008(11)
[3]教育游戲:一種新的教學手段[J]. 李昌勝.  湖南第一師范學報. 2008(02)
[4]探究體驗式教學[J]. 馬麗娜,南紀穩(wěn).  當代教育論壇(學科教育研究). 2007(06)
[5]盡情游戲 快樂識字——小學低年級“游戲識字”教學的嘗試[J]. 馬秋芬.  中小學教學研究. 2007(05)
[6]游戲精神與語文教學[J]. 陸云峰.  當代教育科學. 2006(24)
[7]游戲:教育回歸生命本真的路徑[J]. 徐潔.  教學與管理. 2006(29)
[8]語文新課程:關(guān)注兒童生命的成長——小學閱讀教學游戲化的探索[J]. 施茂枝.  中國教育學刊. 2006(06)
[9]語文教育:張揚“游戲精神”,激發(fā)生命活力[J]. 王華珍.  陜西教育(教學). 2006(03)
[10]教育即游戲[J]. 黃行福.  小學校長. 2004(01)

博士論文
[1]基于實證視角的幼兒教育本質(zhì)特征研究[D]. 程秀蘭.陜西師范大學 2013
[2]兒童文學的游戲精神[D]. 李學斌.上海師范大學 2010
[3]教學的游戲性研究[D]. 馮季林.湖南師范大學 2008
[4]游戲：放松的智慧[D]. 陳益.南京師范大學 2003
[5]游戲與教育——兼論教育的游戲性[D]. 吳航.華中師范大學 2001

碩士論文
[1]游戲精神觀照下課堂教學的研究[D]. 曹聰.南京師范大學 2011
[2]小學語文游戲化教學研究[D]. 杜娟.西南大學 2009
[3]論教育的游戲精神[D]. 王金娜.南京師范大學 2007
[4]小學語文游戲化教學模式研究[D]. 高瑞雪.西北師范大學 2007



本文編號：3139737