長期以來,我國小學(xué)生寫作現(xiàn)狀不容樂觀,教師寫作教學(xué)的效果并不十分理想。小學(xué)語文教材是教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的依據(jù)和參考,教材寫作系統(tǒng)的編制是影響小學(xué)語文寫作教學(xué)的因素之一。我國“教育部編義務(wù)教育語文教科書”于2016年開始投入使用,全冊(cè)教材于2019年10月出版完成。由于教材發(fā)行時(shí)間不長,對(duì)整套教材寫作系統(tǒng)的研究近乎空白。在研究教材時(shí),我們可以打開域外的視角,博采眾長,完善自我。新加坡是將漢語作為官方語言之一的國家,其華語教學(xué)有特色。因此,分析和比較中新兩國小學(xué)語文教材寫作系統(tǒng)的編制具有一定意義。本文以我國和新加坡小學(xué)語文教材的寫作系統(tǒng)作為研究對(duì)象,使用文獻(xiàn)研究法、內(nèi)容分析法、統(tǒng)計(jì)分析法和調(diào)查法進(jìn)行研究。在分析小學(xué)語文教材寫作系統(tǒng)的編寫理論和兩國小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)寫作的相關(guān)要求的基礎(chǔ)上,確定了比較研究的框架,從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、呈現(xiàn)形式三個(gè)方面對(duì)兩國小學(xué)語文教材的寫作系統(tǒng)進(jìn)行比較分析。比較分析發(fā)現(xiàn):1.我國教材更加關(guān)注正式的寫作訓(xùn)練,寫作與口語相關(guān)性不強(qiáng)。新加坡的大作文與小練筆比例相差不多,寫作與口語關(guān)系密切;2.我國教材的寫作例文多為范文,寫作知識(shí)的呈現(xiàn)有顯性和隱性,寫作指導(dǎo)注重寫作前的... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：92 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２．１我國小學(xué)語文教材二年級(jí)下冊(cè)第二單元語文園地？寫話??

領(lǐng)士學(xué)位論文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??作”（如圖２．２），另一種是閱讀課文后的閱讀練習(xí)，即隨文小練筆（如圖２．３）。寫??話或習(xí)作訓(xùn)練和“小練筆”二者相得益彰，相輔相成，共同提高小學(xué)生的語文寫作??能力。??＊寫話＊??照樣ｆ－．寫一Ｗ你的一個(gè)Ｈｉ？朋＆向大家介紹－??他是誰？?Ｋ什么樣戶？你丨丨丨經(jīng)常－起做忭么？／??誰?長什么樣子?我們經(jīng)常做的靼??他掉Ｔ?一牙?我們天天一起上學(xué)？一??依Ａ?他的瞼３３圍的．笑起?起回家??表有個(gè)小渴窩?我們炫常一起打乒乓球??圖２．１我國小學(xué)語文教材二年級(jí)下冊(cè)第二單元語文園地？寫話??作??找的心愛之物??鰳ｔ人，的壽ｆｉ?．?＊璁多的社疋？?麵中??叫愛的坎烽＊Ｖ你的心＊之什么呢’??？阼最蹙的紀(jì)Ｒ小ｎ．還慧你表１－齣？的鄴個(gè)■？罐？??？你ｆｉｒ今的域ｔ電．你存浲衊丨抬？的一卩《殼？＊??ｊｚ爸ｅ?？＊？你的ｎｎ?〇?ｖ冰耵？泛ｂｈｗ衣東冷冬ｆｔ?ｔ你ｕｔＲｍ家Ｍｉｌ！巾？，??達(dá)好明＊乂轉(zhuǎn)你的風(fēng)衿．還毪？？在體呀ｎ時(shí)這的＊ｒ＞．史??１?辱??Ａ??ｍ?ｔ＊??ｈ??Ｓｆｆｉ你的心蹙之物Ｍｆｆ么？?Ｋ茍￡？什么樣７的，你＊怎么得《的．為什??么會(huì)戌為你的心蹙之物??ｔ習(xí)車攀心》文的．圍費(fèi)心愛：梆，的霣ｔ之情??辦一？?－找的心鱟之相－４作令欄．ｗ上嶺？衂網(wǎng)予分，??圖２．?２我國小學(xué)語文教材五年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作??Ｗ據(jù)ｉｆ－義內(nèi)容？給取塊叫“海力礦的心段話＊兩要介紹它的來歷ａ??圖２．３我國小學(xué)語文教材五年級(jí)上冊(cè)第８課閱讀練習(xí)??１８??

領(lǐng)士學(xué)位論文??＇＜＾＾７?ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??小練筆”（如圖２．６）；另一種是“閱讀放大鏡”（如圖２．７），一至三年級(jí)的“閱讀放??大鏡”主要是閱讀知識(shí)的介紹，四年級(jí)起“閱讀放大鏡”變?yōu)殚喿x課文的閱讀練習(xí)。??大作文自成系列，“閱讀放大鏡”機(jī)動(dòng)靈活，以此來提高新加坡小學(xué)生的華文寫作??水平。??＇＾１８１小箱筆??根據(jù)：－的理示．寫－寫你設(shè)計(jì)的明倍片。??丨??圖２．４新加坡小學(xué)華文三年級(jí)下冊(cè)第三單元語文園地■段落小練筆??＿寫作小練筆?星??蹀Ｓｆ娜圖我ＳＳＩＳ會(huì)鵲意上下??文之間的連接。?，十，“從凈????Ｉ?■??????Ｈｒ?＾?？＇?＾?＾?＇＾＾Ｌ，－??．運(yùn)動(dòng)會(huì)到來了，運(yùn)動(dòng)場??一?一．?上怎么樣？??■?Ｉ?“我，，第一次參加比??賽，心情怎么樣？??＾＾＾？．１１—息?Ｍｍｋ??圖２．５新加坡小學(xué)華文四年級(jí)下冊(cè)第二單元語文園地？寫作小練筆??２０??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]部編小學(xué)語文教材習(xí)作編排特點(diǎn)及教學(xué)中須注意的問題——以三年級(jí)教材為例[J]. 常志丹.  語文建設(shè). 2018(22)
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[3]寫作知識(shí)視域下的習(xí)作教材研究——以人教版小學(xué)語文習(xí)作教材為例[J]. 呂映.  教育評(píng)論. 2016(06)
[4]海外華文教材研究狀況述評(píng)[J]. 陳曉蕾.  海外華文教育. 2015(02)
[5]有關(guān)新加坡小學(xué)華文教材中新加坡元素的若干思考[J]. 徐峰.  海外華文教育. 2013(02)
[6]關(guān)于語文教科書研制中兩個(gè)問題的思考[J]. 王相文.  課程·教材·教法. 2012(06)
[7]小學(xué)語文教科書習(xí)作部分比較研究——以人教版和蘇教版五年級(jí)（上）冊(cè)為研究中心[J]. 邵琪,謝德新.  教育與教學(xué)研究. 2011(08)
[8]蘇教版小學(xué)語文教科書寫作教材的探析[J]. 裴霞.  新課程研究(上旬刊). 2011(02)
[9]我看作文教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J]. 施永彬.  現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版). 2010(07)
[10]葉圣陶“例子說”續(xù)說[J]. 王麗.  現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版). 2008(01)

博士論文
[1]新加坡小學(xué)華文教材與教育戲劇[D]. 董亞茹.南京大學(xué) 2016
[2]新加坡小學(xué)華文教材歷時(shí)研究[D]. 黃黛菁.南京大學(xué) 2013
[3]語文教科書編制研究[D]. 韓艷梅.華東師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]新加坡華文教材《小學(xué)華文》與《歡樂伙伴》教學(xué)用書對(duì)比研究[D]. 劉夢(mèng).暨南大學(xué) 2018
[2]部編版初中語文教材寫作系統(tǒng)研究[D]. 毛銀.廣州大學(xué) 2018
[3]新加坡小學(xué)高級(jí)華文教材《歡樂伙伴》插圖研究[D]. 李景雅.暨南大學(xué) 2018
[4]語文A版、S版小學(xué)語文教科書習(xí)作系統(tǒng)比較研究[D]. 尹迎迎.聊城大學(xué) 2018
[5]小學(xué)語文教科書寫作編寫研究[D]. 唐彩云.安慶師范大學(xué) 2017
[6]中國與新加坡初中語文教科書中寫作系統(tǒng)編制比較研究[D]. 陳世海.信陽師范學(xué)院 2017
[7]中國與新加坡初中語文寫作教學(xué)比較研究[D]. 曾沙沙.江西師范大學(xué) 2017
[8]滬教版3-5年級(jí)語文教科書習(xí)作研究[D]. 梁晶.上海師范大學(xué) 2017
[9]兩岸小學(xué)語文教科書寫作部分的比較研究[D]. 查晨.上海師范大學(xué) 2017
[10]人教版小學(xué)語文習(xí)作教材分析[D]. 崔晨.杭州師范大學(xué) 2016



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