教學(xué)設(shè)計是一門具有方法論意義的學(xué)科,同時也是教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域一個重要的分支。當今信息社會知識更新速度快、信息量大,教育領(lǐng)域從獲取知識轉(zhuǎn)向獲取知識的工具方向發(fā)展的同時,也追求美育的發(fā)展。我們固然不能否認基礎(chǔ)知識的重要性,但面對全面發(fā)展教育的需要以及人們對教育的追求,邏輯思維和美育的發(fā)展還是教育中不可或缺的一部分。若要兩者兼顧,必須加快推動教學(xué)改革的步伐,提高課堂教學(xué)效益。其中,教學(xué)設(shè)計是必不可少的。本文主要探究皮爾斯符號學(xué)視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計�；谄査狗枌W(xué)理論、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培養(yǎng)目標和學(xué)科性質(zhì)以及教學(xué)設(shè)計的特點,分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與皮爾斯符號學(xué)之間的關(guān)聯(lián)性,為接下來的研究提供分析依據(jù);再基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的作品總結(jié)目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中存在的問題;結(jié)合具體的案例,綜合分析皮爾斯符號學(xué)視域下對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的改進。本文從皮爾斯符號學(xué)視角出發(fā),初步探索了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的符號學(xué)相關(guān),從教學(xué)目標、學(xué)科特征以及教學(xué)設(shè)計各個環(huán)節(jié)的內(nèi)容等方面與皮爾斯符號學(xué)的三元關(guān)系理論、符號三分法,尤其是“言意關(guān)系”的角度進行探討。并基于兩者之間的關(guān)聯(lián)性和所收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計作品,分析出目前小學(xué)數(shù)學(xué)教... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學(xué)位級別】：碩士

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本文編號：3138377