近年來,隨著人們認識的深化以及機器人技術(shù)的發(fā)展,普及機器人教育的呼聲漸高,然而,機器人教育所需的時間和經(jīng)濟成本讓很多學校望而止步。近年來,市場上出現(xiàn)了一種更為經(jīng)濟的機器人——3D虛擬機器人,并受到了部分師生的青睞,但其教育教學效果是否可以和實體機器人媲美?是否各具不同優(yōu)勢?如是,又能否優(yōu)勢互補?為此,本研究試圖通過嚴謹?shù)膶嶒炑芯勘容^虛擬機器人和實體機器人的教學效果,以供教育工作者選擇教學機器人時作為參考。本研究以蘿卜圈虛實機器人作為教學載體,采用IRobotQ3D軟件進行編程,選取無錫市南湖小學六年級兩個班級的學生作為研究對象,對兩個班級學生的學習結(jié)果進行統(tǒng)計比較。本文共分為六部分。第一章,闡述了本研究的背景、選題理由、相關(guān)概念、研究內(nèi)容、研究方法與問題,同時介紹本選題相關(guān)的研究現(xiàn)狀。第二章,對比分析了國內(nèi)外主要的3D虛擬機器人平臺,并討論了本研究選取蘿卜圈機器人的原因,同時設(shè)計了虛實機器人教學案例。第三章,分析了實驗對象的基本信息,闡述了實驗內(nèi)容的具體安排,并說明了實驗進程以及其中所用量表的來源。第四章,對學生在學習機器人后的編程能力、態(tài)度、工程設(shè)計能力、沉浸度、遷移能力等多個方面的... 

【文章來源】：南京師范大學江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

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【參考文獻】：
期刊論文
[1]3D仿真虛擬機器人在初中程序設(shè)計教學中的運用[J]. 黃玉瑜.  教育信息技術(shù). 2017(10)
[2]中小學機器人教育的核心理論研究——論實驗模擬型教學模式[J]. 李婷婷,鐘柏昌.  電化教育研究. 2017(09)
[3]虛擬機器人應(yīng)用在高中程序設(shè)計教學中的可行性分析[J]. 張發(fā)根.  教育現(xiàn)代化. 2017(01)
[4]高等工程教育與工程設(shè)計能力培養(yǎng)[J]. 羅印升,俞洋,陶為戈,劉曉杰,宋偉.  江蘇理工學院學報. 2016(06)
[5]中小學機器人教育的核心理論研究——機器人教學模式的新分類[J]. 鐘柏昌.  電化教育研究. 2016(12)
[6]中小學機器人教育的困境與突圍[J]. 鐘柏昌.  人民教育. 2016(12)
[7]我國中小學機器人教育的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J]. 鐘柏昌,張祿.  中國電化教育. 2015(07)
[8]虛擬機器人在農(nóng)村小學機器人教學中的應(yīng)用研究[J]. 李丹.  長春教育學院學報. 2015(01)
[9]學習遷移能力研究綜述[J]. 季海濤,凌和軍.  揚州大學學報(高教研究版). 2013(S1)
[10]虛擬機器人:讓信息技術(shù)教育更豐盈[J]. 龍麗嫦.  中國現(xiàn)代教育裝備. 2012(18)

碩士論文
[1]虛擬機器人在中學教育中的應(yīng)用研究[D]. 張國民.浙江師范大學 2009



本文編號：3138142