當(dāng)前生態(tài)環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育,培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí),實(shí)質(zhì)上是用最小的成本獲取最大的生態(tài)效益。基于新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)思想,針對(duì)廣東省小學(xué)生態(tài)環(huán)境教育的現(xiàn)狀,分析在小學(xué)開(kāi)展生態(tài)環(huán)境教育的必要性和可能性,結(jié)合一線教師的相關(guān)建議提出可行性措施。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(31)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、小學(xué)生態(tài)環(huán)境教育課程開(kāi)設(shè)的必要性
    （一）積極響應(yīng)新時(shí)代生態(tài)文明建設(shè)思想
    （二）當(dāng)前全球生態(tài)環(huán)境狀況
    （三）小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的需要
二、小學(xué)生態(tài)環(huán)境教育的現(xiàn)狀
    （一）小學(xué)生生態(tài)常識(shí)欠缺
    （二）教師思想認(rèn)識(shí)不到位
    （三）學(xué)校的重視程度不夠
三、開(kāi)設(shè)生態(tài)環(huán)境教育課程的可行性措施
    （一）自主開(kāi)發(fā)校本課程或者地方課程
    （二）培養(yǎng)生態(tài)環(huán)境教育專業(yè)的師資隊(duì)伍
    （三）構(gòu)建“學(xué)校-家庭-社會(huì)”三位一體的生態(tài)環(huán)境教育機(jī)制


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中小學(xué)環(huán)境教育現(xiàn)狀初探與對(duì)策研究[J]. 華倩倩.  環(huán)境教育. 2019(04)
[2]《共產(chǎn)黨宣言》中生態(tài)思想的探賾[J]. 劉全東.  蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(04)
[3]為兒童提供全面的生態(tài)文明教育——華中科技大學(xué)附屬小學(xué)生態(tài)文明教育紀(jì)實(shí)[J]. 程偉,朱映暉.  環(huán)境教育. 2018(09)
[4]生態(tài)環(huán)境教育有機(jī)融入中小學(xué)課程:困境、路徑與特色[J]. 張善超,李寶慶,徐敬平.  教育理論與實(shí)踐. 2017(14)



本文編號(hào)：3136614