在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,課外作業(yè)是老師在課堂教學(xué)后布置給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí),加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握與運(yùn)用,數(shù)學(xué)課外作業(yè)的質(zhì)量將直接影響到數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。本文通過(guò)對(duì)近400名小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)課外作業(yè)的問(wèn)卷調(diào)查,分析當(dāng)前小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)存在的許多問(wèn)題。目前小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課外作業(yè)內(nèi)容枯燥、形式單一、完成方式過(guò)于獨(dú)立,老師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候沒(méi)有考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科時(shí)的個(gè)體差異,作業(yè)分層設(shè)計(jì)十分欠缺,作業(yè)質(zhì)量不高。本文將從新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的三維目標(biāo)出發(fā),針對(duì)當(dāng)前小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)存在的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,結(jié)合實(shí)際教學(xué)中的作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),從作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)、作業(yè)形式設(shè)計(jì)、作業(yè)完成方式設(shè)計(jì)三個(gè)方面討論如何做好小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)。本文認(rèn)為數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)需重視課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,數(shù)學(xué)課外作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于把握學(xué)生的興趣,抓住學(xué)生的注意力,同時(shí)與教學(xué)重難點(diǎn)相呼應(yīng),保證作業(yè)的有效性。本文提出有效的作業(yè)設(shè)計(jì)形式應(yīng)具有多樣性,數(shù)學(xué)課外作業(yè)應(yīng)開發(fā)實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本文發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)過(guò)于獨(dú)立,互動(dòng)和交流比較少... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：45 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛(ài)程度??如圖２－１所示，在回答“你喜歡數(shù)學(xué)這門課嗎？?”這一問(wèn)題的時(shí)候，被調(diào)查的??小學(xué)生中選擇非常喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科的占４７％，喜歡的占３８％，態(tài)度一般的的占１１％，??

碩士學(xué)位論文??Ｍｐｙｐ／?ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??小學(xué)生做作業(yè)時(shí)尋求幫助情況??３％??，蕃爾＿??■每次都會(huì)??■偶爾會(huì)??－?—??？？??圖２－２小學(xué)生做作業(yè)時(shí)尋求幫助情況??圖２－２顯示超過(guò)半數(shù)（５１％）的學(xué)生選擇獨(dú)立完成數(shù)學(xué)課外作業(yè)，不到三成（２７％）??的學(xué)生偶爾會(huì)在做作業(yè)時(shí)尋求幫助，約兩成（１９％）的學(xué)生經(jīng)常會(huì)尋求幫助。在小??學(xué)低年級(jí)學(xué)生做數(shù)學(xué)課外作業(yè)時(shí)，給與適當(dāng)?shù)膸椭蔷哂蟹e極意義的，有助于培養(yǎng)??學(xué)生的自信心，也會(huì)增加學(xué)生完成數(shù)學(xué)課外作業(yè)的主動(dòng)性。但還有３％的學(xué)生（１１??人）每次作業(yè)都尋求幫助，顯然是對(duì)外來(lái)的幫助產(chǎn)生了依賴性，應(yīng)當(dāng)注意糾正。??表２－２小學(xué)生自己設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課后作業(yè)的意愿???想要自己設(shè)計(jì)?３６１／９２％???不想自己設(shè)計(jì)?３２／８％??當(dāng)被問(wèn)到是否愿意自己設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課外作業(yè)時(shí)，表２－２顯示絕大部分（９２％的學(xué)??生）都表現(xiàn)出積極的意愿。在學(xué)生給出的理由中，“可以選擇自己喜歡做的類型的??作業(yè)”占了大多數(shù)，有一小部分表示“可以少做作業(yè)”，“甚至不做作業(yè)”，只有??極少數(shù)的學(xué)生認(rèn)為“需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自己選擇數(shù)學(xué)課外作業(yè)”。在小部分??不愿意自己設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課外作業(yè)的學(xué)生給出的回答中，基本都是因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)??很好，不需要自己設(shè)計(jì)。由此可以看到小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)于老師布置的數(shù)學(xué)課外作??業(yè)認(rèn)可度非常低，老師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生喜歡什么樣類型的作業(yè)，只有作??業(yè)得到了學(xué)生的認(rèn)可，作業(yè)的質(zhì)量才能有保證。??②數(shù)學(xué)作業(yè)完成情況??９??

？碩士學(xué)位論文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??１６０?＾??１２０?ｍｕｍ??１００??１４１??６０?１２２??１，０?７７??２０??０?—?ＨＨ?ＨＨＨ?ＨＢＩ?．．．，??２０分鐘以下?２０－３０分鐘?３０－４０分鐘?４０分鐘以上??■單位：人??圖２－３小學(xué)生完成數(shù)學(xué)課外作業(yè)花費(fèi)的時(shí)間??圖２－３顯示，小學(xué)生完成數(shù)學(xué)課外作業(yè)花費(fèi)的時(shí)間的調(diào)查中，大約還有三分之??一的學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間超過(guò)半個(gè)小時(shí)，這還只是數(shù)學(xué)一個(gè)學(xué)科，如果考慮語(yǔ)文等??其他學(xué)科的話，學(xué)生作業(yè)時(shí)間可能遠(yuǎn)超過(guò)一個(gè)小時(shí)。從結(jié)果來(lái)看，當(dāng)前的數(shù)學(xué)課外??作業(yè)給學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)依舊過(guò)重。???２５０??２００??１５０??１〇〇?；，??５。＇?ｉ祕(mì)］麵畫Ｉ??；??ＨＨＨＢ????ＨＨＨ???很難?有點(diǎn)難?難度適中?簡(jiǎn)單??■單位：人??圖２－４小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課外作業(yè)難度看法??當(dāng)被問(wèn)到對(duì)數(shù)學(xué)課外作業(yè)難度的看法時(shí)，圖２－４顯示小學(xué)生中認(rèn)為作業(yè)很難??的有１１人，占３％，認(rèn)為作業(yè)有點(diǎn)難的有９８人，占２５％，認(rèn)為作業(yè)難度適中的有１９５??１０??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3137458