新課程改革,給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn),但同時也為教師提供了開發(fā)自身潛力、發(fā)揮自己能力的機遇。因此,新課程要求教師提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色,該文從習作教學的現(xiàn)狀及理念出發(fā),最后提出解決的策略。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(53)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、小學習作教學的現(xiàn)狀
    （一）教師層面
    （二）學生層面
二、小學生習作存在問題產(chǎn)生的原因
    （一）疏于觀察
    （二）習作指導失當、嚴重成人化傾向
三、提高小學習作教學的策略
    （一）轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整要求
    （二）激發(fā)興趣，強化動機
    （三）多種途徑，積累素材



本文編號：3135861