隨著社會的不斷發(fā)展,我們已經(jīng)邁入了信息時代,信息的作用與日俱增,在我們的學(xué)習(xí)和生活中扮演著不可或缺的角色,信息素養(yǎng)也隨之成為我們每個人都應(yīng)該具備的素養(yǎng)。在信息化和全球化發(fā)展如此迅猛的年代,誰最先掌握知識,最先了解到新信息,誰便有了發(fā)展和改革的主動權(quán)。因此,在一定程度上,一個人信息素養(yǎng)水平的高低就決定了他以后能夠到達的高度。而創(chuàng)客教育作為信息素養(yǎng)教育的有效補充,對其開展有很好的促進作用。小學(xué)生處于學(xué)生時期的初級階段,剛剛開始接觸大量繁瑣復(fù)雜的信息,必須要提高其信息素養(yǎng)�；诖�,本研究將立足于創(chuàng)客活動,培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)。本文在對創(chuàng)客、信息素養(yǎng)兩方面的相關(guān)文獻進行梳理后,發(fā)現(xiàn)大部分的研究者對創(chuàng)客教育與信息素養(yǎng)教育的研究僅停留在理論層面上,而關(guān)于在教學(xué)實踐中通過創(chuàng)客活動培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)的研究較少,能在實踐中檢驗效果的更少。因此,本研究基于創(chuàng)客活動,綜合考慮到信息素養(yǎng)教育與創(chuàng)客教育的有效結(jié)合,構(gòu)建了基于小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的創(chuàng)客教學(xué)模式。本研究是在行動研究法的指導(dǎo)下,進行了三輪行動研究,通過三輪行動研究驗證了所構(gòu)建的創(chuàng)客教學(xué)模式的可操作性與適用性。首先,研究者在第一輪行動研究中,嚴格按照基于... 

【文章來源】：魯東大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖0.1研究過程流程圖

魯東大學(xué)碩士學(xué)位論文的創(chuàng)客教學(xué)模式主要由四環(huán)節(jié)、八步驟組成，四環(huán)節(jié)指的的信息識別、信息獲取、信息加工與應(yīng)用和信息評價四個客教學(xué)活動中的激趣導(dǎo)入、定義問題、原理講解、任務(wù)模作、交流分享以及歸納反思八個步驟。每一個環(huán)節(jié)和步驟素養(yǎng)教育中的各環(huán)節(jié)在創(chuàng)客教學(xué)活動中以活動形式體現(xiàn)，節(jié)展開具體介紹。下圖為基于小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的創(chuàng)客

基于小學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的創(chuàng)客教學(xué)模式研究信息識別（激趣導(dǎo)入，定義問題）始，教師通過視頻導(dǎo)入，視頻中講述的是“一個俄羅斯男搜集到的苔蘚拼成了‘HELP’字樣，最終被救援隊發(fā)現(xiàn)求故事。視頻看完后，老師詢問學(xué)生視頻內(nèi)容。通過視頻的描述出視頻中的故事，就此老師可以提出一個問題“如果會如何對外求救呢？”。此時學(xué)生們說出各種答案，一是“援隊的注意”，二是“擺放石頭塊或者用苔蘚拼出‘HELP’老師再次拋出一個問題“如果是用面前的 Arduino 套件和，你們會想到用什么呢？”。學(xué)生齊聲說“利用 LED 燈”，來了，他們要用 LED 燈制作 SOS 求救信號燈。老師發(fā)下分鐘寫完，這時老師引導(dǎo)學(xué)生可以上網(wǎng)搜索、用書籍查閱等時學(xué)生已確定自己要查找哪些信息，該如何查找信息。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]信息化教學(xué)模式與方法創(chuàng)新:趨勢與方向[J]. 付媛媛.  計算機產(chǎn)品與流通. 2018(11)
[2]教育信息化背景下提升高校教師信息素養(yǎng)的策略探析[J]. 馮瀟,張欣.  高教論壇. 2018(10)
[3]基于創(chuàng)客空間的圖書館信息素養(yǎng)教育體系構(gòu)建與運行機制研究[J]. 焦海霞.  圖書館學(xué)研究. 2018(19)
[4]STEAM教育理念下中小學(xué)機器人課程教學(xué)模式探究[J]. 張琳涓.  中國教育信息化. 2018(20)
[5]走向智慧時代的信息技術(shù)課程核心素養(yǎng)建構(gòu)研究[J]. 劉雪飛,陳琳,王麗娜,馮熳.  中國電化教育. 2018(10)
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碩士論文
[1]基于創(chuàng)客教育的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式構(gòu)建研究[D]. 于寶東.渤海大學(xué) 2017
[2]寧夏基礎(chǔ)教育學(xué)生信息素養(yǎng)評估研究[D]. 張蓉.寧夏大學(xué) 2017
[3]基于網(wǎng)站建設(shè)的高中學(xué)生綜合信息能力培養(yǎng)研究[D]. 張永清.西北師范大學(xué) 2006
[4]信息技術(shù)教學(xué)中的行動研究之一教學(xué)反思與教師專業(yè)發(fā)展[D]. 沈宏松.江西師范大學(xué) 2006



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