小學(xué)語文課的字詞教學(xué)應(yīng)該著力于培養(yǎng)學(xué)生思維能力。本文分析了字詞教學(xué)的規(guī)律,并且提出借助聯(lián)想化解學(xué)生識字教學(xué)難點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇最佳方法識字和引領(lǐng)學(xué)生恰當(dāng)選擇理解詞語的方式培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,為相關(guān)領(lǐng)域提供理論參考。 

【文章來源】：農(nóng)家參謀. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 形象思維與抽象思維間的聯(lián)系
2 化解教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)思維能力
    2.1 依托聯(lián)想化解難點(diǎn)
    2.2 借助科學(xué)方法提高個(gè)人能力
        2.2.1 象形漢字記憶
        2.2.2 故事記憶法
        2.2.3 識物識字法
        2.2.4 會意字識字法
    2.3 巧選字詞理解方式實(shí)現(xiàn)思維鍛煉
3 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)語文思維能力的培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)策略[J]. 蔣秀云.  北京教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(03)
[2]探究小學(xué)語文教學(xué)提高學(xué)生思維能力的方法[J]. 施絲.  新智慧. 2019(01)



本文編號：3132664