自21世紀以來,科學(xué)教育的理念趨向于"以學(xué)生為中心",例如美國提出的"動手做"教育改革計劃,倡導(dǎo)實驗教學(xué)、探究教學(xué)等新模式,旨在幫助學(xué)生于科學(xué)方法、科學(xué)概念、科學(xué)態(tài)度上均衡發(fā)展。在此趨勢下,教學(xué)方式應(yīng)當作出調(diào)整,更為貼近學(xué)生的需求。選用積木作為輔助教具,講授小學(xué)科學(xué)課程中"動物的運動"單元,以了解學(xué)生對積木教學(xué)的學(xué)習效果與接受程度。 

【文章來源】：科學(xué)教育與博物館. 2020,6(03)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

“經(jīng)驗金字塔”

“動物的運動”單元的教學(xué)目標為“認識動物不同的運動構(gòu)造”，其中骨骼的構(gòu)造差異對運動方式有重要影響，因此在實驗組的教學(xué)中，要分析肌肉、骨骼與關(guān)節(jié)的關(guān)系，讓學(xué)生知曉動物的運動方式與其身體構(gòu)造有關(guān)。3.1 基本概念

手可以說是人們最熟悉也最陌生的運動部位，縱使無時無刻都會用到手做動作，但大家從未自發(fā)性思考手的結(jié)構(gòu)及運動方式。由圖3可知，在前測時，實驗組和對照組各僅有3人答對“人的運動”相關(guān)題目。經(jīng)過不同教學(xué)法后，在后測時，則實驗組有13人答對，對照組有10人答對。在積木教學(xué)中，學(xué)生將實踐經(jīng)驗與課本知識相結(jié)合，操作積木構(gòu)建人手模型，觀察到骨骼在人的運動中起支撐作用，骨與骨之間的連接處稱為關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)的活動依靠肌肉的收縮和舒張來實現(xiàn)。3.2 知識應(yīng)用


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