本文在對課程的理解基礎(chǔ)上,結(jié)合本校的實(shí)際情況,對適合本校的課程建設(shè)進(jìn)行探索與思考。本文還對課程進(jìn)行了分類分層分析,對各類課程的意義進(jìn)行了探究,同時(shí)提出了對課程建設(shè)的實(shí)施方案。 

【文章來源】：華夏教師. 2020,(15)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、基礎(chǔ)類課程（“啟智”課程）
二、拓展類課程
    （一）學(xué)科類課程（“博識(shí)”課程）
        1.語文“博識(shí)廣讀”三項(xiàng)課程
        2.數(shù)學(xué)拓展類課和數(shù)學(xué)提升類課
    （二）活動(dòng)類課程（“立人”課程）
    （三）主題教育類（“厚德”課程）


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談校本教材開發(fā)有效的途徑[J]. 張維梅.  文理導(dǎo)航(上旬). 2016(08)
[2]獨(dú)立自主與小組合作[J]. 張尤昌,李鳳軍.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2013(12)
[3]得法于課內(nèi)得益于課外[J]. 紀(jì)桂玉.  小學(xué)科學(xué)(教師版). 2012(11)



本文編號(hào)：3126744