素質(zhì)教育理念對美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)培育提出了新要求。美術(shù)核心素養(yǎng)中最核心的任務(wù),就是通過深度學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在此背景下,探究如何使用優(yōu)越性強、利于操作的工具,如"超輕黏土"等,來激發(fā)小學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣和開展深度學(xué)習,具有重要意義。本文采用文獻搜集與課堂教學(xué)實踐結(jié)合,對使用"超輕黏土"材料的教學(xué)活動進行梳理,闡釋小學(xué)美術(shù)課堂的深度學(xué)習與審美能力培養(yǎng)的策略。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、“超輕黏土”的材料特性
二、利用“超輕黏土”進行深度學(xué)習
三、教學(xué)實踐分析:“超輕黏土”在教學(xué)活動中的深度學(xué)習
    （一）聯(lián)想與結(jié)構(gòu):經(jīng)驗與知識的相互轉(zhuǎn)化
    （二）活動與體驗:學(xué)生的學(xué)習機制
    （三）本質(zhì)與變式:對學(xué)習對象進行深度加工
    （四）遷移與應(yīng)用:在教學(xué)活動中模擬社會實踐
    （五）價值與評價:“人”的成長的隱形要素
四、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析小學(xué)美術(shù)課堂如何提升學(xué)生審美能力[J]. 趙洪艷.  課程教育研究. 2019(15)



本文編號：3126050