生成性資源包含潛在含義,資源在形成的過程中不僅動態(tài)生成,資源的作用和資源使用結(jié)果具有緊密的連貫性。在課堂教學(xué)之中,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之上,常常會因為一些錯漏而出現(xiàn)各種新的問題,生成性的教學(xué)資源,在這種非預(yù)設(shè)的情況之下應(yīng)運而生,更加具有生機(jī)和活力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,積極地利用生成性的資源,就可以培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力,使其勤于動手并樂于探究,生成性資源出現(xiàn)之后,如何使用需要一定的技巧和方法。 

【文章來源】：才智. 2020,(18)

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【文章目錄】：
引言
一、積極開發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生產(chǎn)性資源
    （一）善于捕捉生成性資源發(fā)生的時刻
    （二）開拓創(chuàng)新的教育思路,并激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣
二、善于利用錯誤性的資源
    （一）捕捉學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)題目錯誤時的原因
    （二）鼓勵學(xué)生抓住錯誤進(jìn)行深度學(xué)習(xí)
結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中生成性資源的研究[J]. 韓金濤.  小學(xué)教學(xué)研究. 2019(12)
[2]小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生成性資源的有效利用思考[J]. 朱群英.  教書育人. 2018(31)



本文編號：3124532