在大學(xué)社團(tuán)蓬勃發(fā)展的帶動下,小學(xué)社團(tuán)也正在成為小學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)鍛煉,知識視野拓寬,交往合作能力提升的有效渠道,也是伴隨著新課程改革中,落實(shí)活動實(shí)踐課程的有效載體。當(dāng)前,高校社團(tuán)研究比較豐富,也形成了不少成果,但是中學(xué)社團(tuán)特別是小學(xué)社團(tuán)的研究還相當(dāng)薄弱,與當(dāng)前蓬勃發(fā)展的小學(xué)社團(tuán)不相適應(yīng),開展小學(xué)社團(tuán)建設(shè)的研究具有現(xiàn)實(shí)的必要性和緊迫性。本研究梳理了小學(xué)社團(tuán)的發(fā)展沿革,探討了小學(xué)社團(tuán)的價值功能。以湖州市湖師附小教育集團(tuán)為例,通過調(diào)查問卷的形式,研究湖師附小教育集團(tuán)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀。分析學(xué)校、家長、學(xué)生對社團(tuán)的定位,分析學(xué)生參與社團(tuán)活動預(yù)期,調(diào)查社團(tuán)的管理、文化建設(shè)與外部支持,了解學(xué)生對社團(tuán)的抱怨和忠誠與滿意度。通過調(diào)查問卷的分析,研究當(dāng)前小學(xué)社團(tuán)存在的困境,主要體現(xiàn)在三個層面。在規(guī)劃層面,小學(xué)社團(tuán)發(fā)展目標(biāo)與定位需要進(jìn)一步明確;在實(shí)施層面,小學(xué)社團(tuán)活動保障和支持需進(jìn)一步加強(qiáng);在社團(tuán)管理方面,小學(xué)社團(tuán)自身建設(shè)仍需進(jìn)一步完善。相對應(yīng),針對社團(tuán)設(shè)置、管理和活動開展,提出小學(xué)社團(tuán)建設(shè)應(yīng)把握好分級設(shè)置、全程指導(dǎo)和課程化三個建設(shè)原則。進(jìn)而就校方和社團(tuán)自身兩個方面對學(xué)生社團(tuán)建設(shè)發(fā)展提出對策建議。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)... 

【文章來源】：寧波大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 引言
    1.1 研究的背景
    1.2 研究的意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
    1.4 已往研究存在的問題與不足
    1.5 主要研究方法
2 小學(xué)社團(tuán)發(fā)展概述
    2.1 概念界定
        2.1.1 學(xué)生社團(tuán)
        2.1.2 學(xué)生社團(tuán)發(fā)展沿革
    2.2 小學(xué)社團(tuán)的功能價值
        2.2.1 小學(xué)社團(tuán)是實(shí)踐活動課程的重要載體
        2.2.2 小學(xué)社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要陣地
        2.2.3 .小學(xué)社團(tuán)是學(xué)生綜合能力提升的重要途徑
    2.3 小學(xué)社團(tuán)研究基礎(chǔ)理論
        2.3.1 人本主義理論
        2.3.2 心理發(fā)展理論
3 小學(xué)社團(tuán)發(fā)展建設(shè)現(xiàn)狀分析
    3.1 湖州市湖師附小教育集團(tuán)社團(tuán)建設(shè)總體概況
    3.2 社團(tuán)建設(shè)問卷調(diào)查情況
        3.2.1 問卷調(diào)查情況
        3.2.2 問卷的編制
    3.3 數(shù)據(jù)分析情況
        3.3.1 社團(tuán)定位與期望
        3.3.2 社團(tuán)管理與支持
        3.3.3 社團(tuán)質(zhì)量與滿意度
    3.4 小學(xué)社團(tuán)建設(shè)存在的問題
        3.4.1 小學(xué)社團(tuán)發(fā)展目標(biāo)和定位需進(jìn)一步明確
        3.4.2 小學(xué)社團(tuán)活動保障和支持需進(jìn)一步加強(qiáng)
        3.4.3 小學(xué)社團(tuán)自身建設(shè)仍需進(jìn)一步完善
4 小學(xué)社團(tuán)發(fā)展建設(shè)對策
    4.1 小學(xué)社團(tuán)發(fā)展建設(shè)原則
        4.1.1 分級設(shè)置原則
        4.1.2 全程指導(dǎo)原則
        4.1.3 課程化原則
    4.2 校方應(yīng)加強(qiáng)對小學(xué)社團(tuán)的支持引導(dǎo)
        4.2.1 合理定位小學(xué)社團(tuán)價值與目標(biāo)
        4.2.2 多措并舉加強(qiáng)小學(xué)社團(tuán)建設(shè)保障
        4.2.3 培育打造社團(tuán)活動品牌
    4.3 健全完善小學(xué)社團(tuán)自身建設(shè)
        4.3.1 培育小學(xué)社團(tuán)的組織文化提高生命力
        4.3.2 健全完善小學(xué)社團(tuán)制度提高規(guī)范性
        4.3.3 強(qiáng)化小學(xué)社團(tuán)激勵措施提高吸引力
5 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄A 小學(xué)生社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查問卷（社團(tuán)會員）
附錄B 訪談提綱（分管領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師）
在學(xué)研究成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中小學(xué)社團(tuán)活動及體育、美育問題探討——中日比較教育視角[J]. 周沖.  教育參考. 2015(02)
[2]高校學(xué)生社團(tuán)文化品牌戰(zhàn)略探析——以云南師范大學(xué)為例[J]. 馬納.  科技信息. 2013(10)
[3]抗俄鐵血會考[J]. 楊鵬.  蘭臺世界. 2012(25)
[4]小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)及其輔導(dǎo)方案[J]. 孫倩.  科教文匯(下旬刊). 2011(12)
[5]人本主義學(xué)習(xí)理論述評[J]. 劉晉紅.  黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2009(05)
[6]論高校社團(tuán)建設(shè)的主體、主導(dǎo)和主流[J]. 薛寶林,李峰.  齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2003(06)

博士論文
[1]中學(xué)生社團(tuán)生活研究[D]. 趙瑞情.華東師范大學(xué) 2008

碩士論文
[1]壽光市小學(xué)音樂社團(tuán)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D]. 李雷.魯東大學(xué) 2015
[2]新媒體環(huán)境下高校社團(tuán)文化建設(shè)研究[D]. 周秋旭.西南石油大學(xué) 2013
[3]北京市中小學(xué)體育社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[D]. 韓小娟.首都體育學(xué)院 2011
[4]高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)研究[D]. 劉紅紅.蘇州大學(xué) 2010
[5]高校學(xué)生社團(tuán)的德育功能研究[D]. 龔少博.長安大學(xué) 2009
[6]以社團(tuán)建設(shè)促進(jìn)小學(xué)生生命成長的價值研究[D]. 梁鸝莉.華東師范大學(xué) 2008
[7]中美高校學(xué)生社團(tuán)的比較研究[D]. 歐陽大文.湖南師范大學(xué) 2007



本文編號：3115935