教育現(xiàn)代化的不斷深入要求重視學生的個性發(fā)展,數(shù)學作為小學教育的重點學科,對學生基礎知識的架構(gòu)以及對學生學習思維的建設有著重要意義。清晰地邏輯思維和科學的數(shù)學方法才是學生學習數(shù)學的核心競爭力,作為小學數(shù)學教師,通過具體的數(shù)學實驗課教學,培養(yǎng)學生獨立自主的學習創(chuàng)造能力、積極的動手操作能力,對學生學習數(shù)學問題,促進學生的核心素養(yǎng)發(fā)展有著極大的推動力。 

【文章來源】：才智. 2020,(15)

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【文章目錄】：
前言
一、小學數(shù)學動手操作能力
二、創(chuàng)造合理的操作情境
三、培養(yǎng)學生的數(shù)學畫圖能力
四、開展生活化教學模式
五、組織學生自主學習探究
六、課后布置動手操作任務


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關于小學數(shù)學課堂教學中動手實踐操作的有效性論述[J]. 張國臣.  數(shù)學學習與研究. 2019(12)



本文編號：3115163