教學(xué)是教師用科學(xué)的方法教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),包括自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)�！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》提出自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式,立足學(xué)生的主體地位,通過確定教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、設(shè)計(jì)評價(jià)方式,幫助學(xué)生形成這種學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)中,存在非常有效的、有效的、無效的、負(fù)效的合作學(xué)習(xí)現(xiàn)象。因此研究小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)合作學(xué)習(xí)是有意義,學(xué)生可以加強(qiáng)對閱讀材料的理解、加強(qiáng)合作意識(shí)和能力、提高閱讀能力與水平、促進(jìn)學(xué)生積極的社交;教師可以提高閱讀教學(xué)效率、提高閱讀教學(xué)能力與水平、增強(qiáng)師生情感。本研究旨在了解小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)施現(xiàn)狀,對存在的問題提出相應(yīng)的策略,以提高小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)合作學(xué)習(xí)的有效性。首先通過文獻(xiàn)研究,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)研究者是理論研究和對經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),如何有效性在課堂中具體實(shí)施、操作的文獻(xiàn)較少。其次,從合作學(xué)習(xí)的理念、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、合作學(xué)習(xí)的過程、合作學(xué)習(xí)的結(jié)果以及合作學(xué)習(xí)的評價(jià)、反思與改進(jìn)五個(gè)維度設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、訪談提綱和觀察記錄表。為了得到可靠的數(shù)據(jù),在A學(xué)校、B學(xué)校和C學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究。第三,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并得出結(jié)論。通過分析,發(fā)現(xiàn)主要存在五個(gè)... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：144 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

Springerlink電子期刊“cooperativelearninginreading”檢索與結(jié)果

范大學(xué)碩士學(xué)位論文 第 1索。上海師范大學(xué)數(shù)字資源 EBSCO 教育專題庫中進(jìn)行專著檢索perative learning”進(jìn)行檢索，在“1880-1990”年期間，查得“All Re篇，在“1890-2000”年期間，查得“All Results”2872 篇，在“2000，查得“All Results”4583 篇，在“2010-2017”年期間，查得“All Re篇，如表 3 所示；輸入“cooperative learning in reading”進(jìn)行880-2017”年期間，查得“All Results”11 篇，如圖 2-1。

上海師范大學(xué)數(shù)字資源 EBSCO 教育專題庫中進(jìn)行rative learning”進(jìn)行檢索，在“1880-1990”年期間，，在“1890-2000”年期間，查得“All Results”2872 篇查得“All Results”4583 篇，在“2010-2017”年期間，，如表 3 所示；輸入“cooperative learning in re0-2017”年期間，查得“All Results”11 篇，如圖圖 2-1 EBSCO 教育專題庫“cooperative learning”檢索

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的嘗試[J]. 范朝華.  科教導(dǎo)刊(上旬刊). 2017(01)
[2]小學(xué)語文閱讀教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的探索[J]. 吳紅偉.  赤子(上中旬). 2016(24)
[3]開展小組合作學(xué)習(xí) 提高語文課堂效率[J]. 王麗.  基礎(chǔ)教育研究. 2016(16)
[4]合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用嘗試[J]. 榮艷艷.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2016(07)
[5]合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用及反思[J]. 段勇剛.  西部素質(zhì)教育. 2016(12)
[6]合作學(xué)習(xí)在語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略[J]. 劉雪丹.  中國校外教育. 2016(S1)
[7]基于小學(xué)語文閱讀教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的嘗試[J]. 謝愛紅.  求知導(dǎo)刊. 2016(13)
[8]合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的嘗試[J]. 葛忠杰.  亞太教育. 2015(35)
[9]閱讀教學(xué)中合作學(xué)習(xí)存在的問題及對策[J]. 張遠(yuǎn)林.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2015(10)
[10]探析小學(xué)語文閱讀教學(xué)中如何實(shí)施合作學(xué)習(xí)[J]. 李秀坤.  才智. 2015(27)

碩士論文
[1]基于電子書包資源的小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略研究[D]. 藺雨婷.沈陽師范大學(xué) 2016
[2]小學(xué)語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的組織與調(diào)控研究[D]. 鄭云鳳.四川師范大學(xué) 2014
[3]PBL模式在小學(xué)高年級語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 陳雪.南京師范大學(xué) 2014



本文編號：3114744