在很多國家,小學(xué)教師性別結(jié)構(gòu)都呈現(xiàn)出“女性化”的傾向。這種現(xiàn)象引起了社會(huì)的積極關(guān)注,同時(shí)也引發(fā)了一些擔(dān)憂。一些公眾、媒體甚至研究認(rèn)為,提高男教師的比例,維持教師性別結(jié)構(gòu)平衡,對(duì)學(xué)生（特別是男生）的發(fā)展都具有重要的意義。其中,一個(gè)重要的假定在于,男女教師各自具有不同的性別特質(zhì)（如男教師更傾向于公正,女教師更傾向于關(guān)懷）,這些特質(zhì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展都是不可替代和不可或缺的。事實(shí)上,有關(guān)教師關(guān)懷的研究也多是面向女性教師和女性經(jīng)驗(yàn),較少關(guān)注男性教師和男性經(jīng)驗(yàn)。有鑒于此,本研究主要立足當(dāng)代中國的語境,描述和解釋小學(xué)男教師的關(guān)懷認(rèn)知與具體行為,繼而對(duì)小學(xué)男教師的關(guān)懷經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行批判與反思。在綜合既有理論的基礎(chǔ)上,本研究主要將教師關(guān)懷界定為教師在學(xué)校情境中對(duì)有特定需要的學(xué)生給予言語或行為上的關(guān)注與支持。根據(jù)研究的目的和問題,本研究選取長三角地區(qū)4個(gè)城市8所小學(xué)的33名小學(xué)男教師作為分析對(duì)象,通過深度訪談收集了豐富的資料,并對(duì)其進(jìn)行了編碼、歸類與分析。研究發(fā)現(xiàn),小學(xué)男教師在關(guān)懷上具體呈現(xiàn)出三方面的特征。第一,在關(guān)懷認(rèn)知上,小學(xué)男教師采取了“心理”、“行為”、“關(guān)系”等不同取向,但以“行為”取向?yàn)橹?他們注意到關(guān)... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：111 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

小學(xué)男教師關(guān)注的學(xué)生需要的類型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3114083