學(xué)校音樂(lè)教育新體系是中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院通過(guò)引進(jìn)國(guó)際三大音樂(lè)教育體系（達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教育體系、奧爾夫音樂(lè)教育體系、柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系）的理念和方法的前提下,結(jié)合我國(guó)本土音樂(lè)文化和我國(guó)基本的教育國(guó)情,經(jīng)過(guò)十余年的研究和探索形成的適合中國(guó)音樂(lè)教學(xué)模式的音樂(lè)教學(xué)新體系。經(jīng)過(guò)多年的推廣,新體系在全國(guó)各地都取得了很好的效果。然而,在基層的音樂(lè)課堂的教育教學(xué)中,該如何將新體系的理念和教學(xué)方法運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中?它是否適合旗縣地區(qū)的教育教學(xué)環(huán)境?對(duì)旗縣地區(qū)的基礎(chǔ)音樂(lè)教育能否產(chǎn)生積極意義?本文中筆者通過(guò)對(duì)新體系音樂(lè)教育理念的詳細(xì)闡述,根據(jù)自身工作情況對(duì)內(nèi)蒙古突泉縣當(dāng)前的教育現(xiàn)狀、師生情況以及新體系在突泉縣小學(xué)音樂(lè)課堂的推廣與應(yīng)用的情況進(jìn)行了整理分析,并通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)新體系教材下的音樂(lè)課堂與人教版教材下的音樂(lè)課堂進(jìn)行了詳細(xì)課例分析。同時(shí)對(duì)新體系在內(nèi)蒙古突泉縣小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)進(jìn)行了一些思考,提出了一些建議,希望能夠?qū)窈髲氖滦W(xué)音樂(lè)教育的同仁們有所幫助。本文共分為四個(gè)部分:第一章為學(xué)校音樂(lè)教育新體系概述,分別從新體系的來(lái)源和新體系的教育理念及特點(diǎn)兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。第二章為新體系在內(nèi)蒙古突泉... 

【文章來(lái)源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：38 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

教師一邊敲擊雙響筒一邊生動(dòng)輕松的念起童謠《叫名字》（圖3-5），注意第四

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]學(xué)校音樂(lè)教育新體系在江蘇省睢寧縣農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)用研究[D]. 張曉峰.寧夏大學(xué) 2017
[3]新課標(biāo)下小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的思考與探索[D]. 柴森.河北大學(xué) 2014
[4]學(xué)校音樂(lè)教育新體系理念下的小學(xué)課堂教學(xué)研究[D]. 周晨暉.南京師范大學(xué) 2014
[5]學(xué)校音樂(lè)教育新體系在南京試點(diǎn)小學(xué)的教學(xué)分析[D]. 徐少涵.中央音樂(lè)學(xué)院 2013
[6]淺論“新體系”音樂(lè)教學(xué)法指導(dǎo)之下的雅克·達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)方法在中國(guó)九年制義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)音樂(lè)課的應(yīng)用[D]. 劉凱.中央音樂(lè)學(xué)院 2012



本文編號(hào)：3113705