基于OBE+PBL理念下小學書法創(chuàng)新課堂模式實踐研究
發(fā)布時間：2021-04-01 16:18
書法是中華文化的瑰寶。書法教育是基礎教育的重要內容。2013年1月,教育部印發(fā)《中小學書法教育指導綱要》,將書法教育正式納入中小學教學體系。從此信息技術時代的書法教學創(chuàng)新發(fā)展便成為熱點話題。國家重視書法教育的信息化建設,著力搭建書法教學創(chuàng)新發(fā)展的實踐平臺,積極促進區(qū)域化、典型化、特色化教學模式的創(chuàng)新。因此,緊跟書法教育的信息化建設步伐,建立書法微信公眾平臺輔助書法教學,打造書法創(chuàng)新課堂教學的新模式,培養(yǎng)學生綜合實踐能力和自主探究能力成為新的研究領域。本研究基于OBE和PBL教學理念展開小學書法創(chuàng)新課堂“線上+線下”的教學模式實踐研究。研究目的主要有兩個方面:一是利用信息技術手段解決書法教育師資不足問題。二是解決書法教學過于傳統(tǒng)不利于學生書法課堂注意力的提高、綜合能力的發(fā)展和學生自主探究能力的培養(yǎng)問題。研究方法主要采用桌面研究法、文獻研究法、調查研究法、設計研究法和行動研究法。在深度對華興小學的書法教學現(xiàn)狀及需求進行前期分析后,選取三年級六班全體學生為研究對象展開設計實踐研究。根據(jù)分析結果開發(fā)書法創(chuàng)新課程的校本教材;書法教學的微信輔助平臺;構建基于OBE+PBL教學理念的小學書法創(chuàng)新課堂...
【文章來源】：河北師范大學河北省
【文章頁數(shù)】：120 頁
【學位級別】：碩士
【部分圖文】：
書法教學研究的總體趨勢分析
5圖1.1書法教學研究的總體趨勢分析圖1.2小學書法教育研究的學術關注度（1）書法教材的設計與開發(fā)通過查閱知網(wǎng)文獻，結果顯示共有158篇文獻與書法教材相關。李令在2018年的《基于“核心素養(yǎng)”培育的中小學書法教材變革》中從書法"核心素養(yǎng)"的角度編寫書法教材實現(xiàn)多元統(tǒng)整[12]。2017年張玲瓏在《“材”競天擇適者為用——淺談中小學書法教材的選擇》中指出以學校、教師、學生等因素為依據(jù)選擇書法教材，權衡其中的利弊[13]。2017年高天齊以蘇教版《寫字與書法》為例，提出中小學書法教材使用的四大元素——技法、審美、創(chuàng)新和文化[14]。蔣明政在《從教育需求到特色創(chuàng)建——書法教材開發(fā)使用的校本行動和思考》中探討書法校本教材編寫的必要性和原則性[15]。陸林珍強調書法校本教材編制要注重實用性和素養(yǎng)的提升[16]。（2）信息技術環(huán)境下的書法教學在信息技術環(huán)境下的書法教學方面，鞏緒發(fā)早在2005年就闡述了書法在數(shù)字化時代的大眾化趨向[17]。2014年《數(shù)字媒介語境下傳統(tǒng)藝術教育的轉型——以書法專業(yè)為例》中論述了書法藝術的社會生活實用性與現(xiàn)代視覺傳達設計的內涵關系[18]。2013年方匡水
12具體表現(xiàn)在：目標指向的多重性、可控性好、注重理論與實踐相結合。圖2.1基于PBL的書法教學模式的五個階段2.2.2移動學習理論移動學習（MobileLearning）是一種在移動設備幫助下的能夠在任何時間、任何地點發(fā)生的學習，移動學習所使用的移動計算設備必須能夠有效地呈現(xiàn)學習內容并且提供教師與學習者之間的雙向交流[33]。比如目前手機和平板就是最佳的移動學習平臺。其功能模塊主要包括學生模塊、教師模塊和管理員模塊系統(tǒng)[34]。書法創(chuàng)新課堂教學模式中教師利用微信公眾平臺為數(shù)據(jù)庫，把教學要求、課件、視頻微課以及學生作品上傳到平臺，學生可以在沒有技術阻礙的情況下完成任務的接收、制作展示和投票。在華興小學建立起學習型小社會，促進教育公平�；跁ㄎ⑿牌脚_的移動學習系統(tǒng)，如圖2.2所示：
【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談成果導向教育模式在學生自主學習中的運用[J]. 汪濱濱. 中外企業(yè)家. 2020(03)
[2]小學書法課堂教學的現(xiàn)實困境與解決策略[J]. 金梅. 中國教師. 2019(12)
[3]探析多媒體時代書法教育教學[J]. 鐘金波. 中國校外教育. 2019(35)
[4]STEAM教育視角下書法創(chuàng)客實踐課探究[J]. 馬靜. 教育實踐與研究（C）. 2019(06)
[5]多元智能理論影響下的大學生創(chuàng)新能力提升[J]. 段慧菡. 中國成人教育. 2019(01)
[6]利用現(xiàn)代信息技術提高書法教學實效[J]. 劉仁坤. 基礎教育論壇. 2019(03)
[7]基于“核心素養(yǎng)”培育的中小學書法教材變革[J]. 李令. 中國書法. 2018(20)
[8]數(shù)字化輔助教學平臺在初中書法教學中的應用[J]. 王兆廷. 中國教育技術裝備. 2018(15)
[9]網(wǎng)絡課程開發(fā):當前中小學書法教學的新出路[J]. 米文佐. 課程.教材.教法. 2018(07)
[10]核心素養(yǎng)下信息技術與軟毛書法教學的融合研究[J]. 郭金培. 科學咨詢(教育科研). 2018(05)
碩士論文
[1]多媒體輔助教學中動畫的設計研究[D]. 趙立華.北京理工大學 2016
[2]游戲化學習視野下小學書法教學資源的設計研究[D]. 趙依.河北師范大學 2016
本文編號：3113624
【文章來源】：河北師范大學河北省
【文章頁數(shù)】：120 頁
【學位級別】：碩士
【部分圖文】：
書法教學研究的總體趨勢分析
5圖1.1書法教學研究的總體趨勢分析圖1.2小學書法教育研究的學術關注度（1）書法教材的設計與開發(fā)通過查閱知網(wǎng)文獻，結果顯示共有158篇文獻與書法教材相關。李令在2018年的《基于“核心素養(yǎng)”培育的中小學書法教材變革》中從書法"核心素養(yǎng)"的角度編寫書法教材實現(xiàn)多元統(tǒng)整[12]。2017年張玲瓏在《“材”競天擇適者為用——淺談中小學書法教材的選擇》中指出以學校、教師、學生等因素為依據(jù)選擇書法教材，權衡其中的利弊[13]。2017年高天齊以蘇教版《寫字與書法》為例，提出中小學書法教材使用的四大元素——技法、審美、創(chuàng)新和文化[14]。蔣明政在《從教育需求到特色創(chuàng)建——書法教材開發(fā)使用的校本行動和思考》中探討書法校本教材編寫的必要性和原則性[15]。陸林珍強調書法校本教材編制要注重實用性和素養(yǎng)的提升[16]。（2）信息技術環(huán)境下的書法教學在信息技術環(huán)境下的書法教學方面，鞏緒發(fā)早在2005年就闡述了書法在數(shù)字化時代的大眾化趨向[17]。2014年《數(shù)字媒介語境下傳統(tǒng)藝術教育的轉型——以書法專業(yè)為例》中論述了書法藝術的社會生活實用性與現(xiàn)代視覺傳達設計的內涵關系[18]。2013年方匡水
12具體表現(xiàn)在：目標指向的多重性、可控性好、注重理論與實踐相結合。圖2.1基于PBL的書法教學模式的五個階段2.2.2移動學習理論移動學習（MobileLearning）是一種在移動設備幫助下的能夠在任何時間、任何地點發(fā)生的學習，移動學習所使用的移動計算設備必須能夠有效地呈現(xiàn)學習內容并且提供教師與學習者之間的雙向交流[33]。比如目前手機和平板就是最佳的移動學習平臺。其功能模塊主要包括學生模塊、教師模塊和管理員模塊系統(tǒng)[34]。書法創(chuàng)新課堂教學模式中教師利用微信公眾平臺為數(shù)據(jù)庫，把教學要求、課件、視頻微課以及學生作品上傳到平臺，學生可以在沒有技術阻礙的情況下完成任務的接收、制作展示和投票。在華興小學建立起學習型小社會，促進教育公平�；跁ㄎ⑿牌脚_的移動學習系統(tǒng)，如圖2.2所示：
【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談成果導向教育模式在學生自主學習中的運用[J]. 汪濱濱. 中外企業(yè)家. 2020(03)
[2]小學書法課堂教學的現(xiàn)實困境與解決策略[J]. 金梅. 中國教師. 2019(12)
[3]探析多媒體時代書法教育教學[J]. 鐘金波. 中國校外教育. 2019(35)
[4]STEAM教育視角下書法創(chuàng)客實踐課探究[J]. 馬靜. 教育實踐與研究（C）. 2019(06)
[5]多元智能理論影響下的大學生創(chuàng)新能力提升[J]. 段慧菡. 中國成人教育. 2019(01)
[6]利用現(xiàn)代信息技術提高書法教學實效[J]. 劉仁坤. 基礎教育論壇. 2019(03)
[7]基于“核心素養(yǎng)”培育的中小學書法教材變革[J]. 李令. 中國書法. 2018(20)
[8]數(shù)字化輔助教學平臺在初中書法教學中的應用[J]. 王兆廷. 中國教育技術裝備. 2018(15)
[9]網(wǎng)絡課程開發(fā):當前中小學書法教學的新出路[J]. 米文佐. 課程.教材.教法. 2018(07)
[10]核心素養(yǎng)下信息技術與軟毛書法教學的融合研究[J]. 郭金培. 科學咨詢(教育科研). 2018(05)
碩士論文
[1]多媒體輔助教學中動畫的設計研究[D]. 趙立華.北京理工大學 2016
[2]游戲化學習視野下小學書法教學資源的設計研究[D]. 趙依.河北師范大學 2016
本文編號：3113624
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