全面抗戰(zhàn)時(shí)期,抗日根據(jù)地兒童教育是中共關(guān)注的重要問題之一。盡管戰(zhàn)爭形勢(shì)非常嚴(yán)峻,但中共仍然因陋就簡堅(jiān)持進(jìn)行兒童教育。晉綏邊區(qū)兒童教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)主要是為抗戰(zhàn)服務(wù)。因此,邊區(qū)的兒童教育與抗戰(zhàn)緊密地聯(lián)系在一起,抗戰(zhàn)已成為兒童教育和戰(zhàn)時(shí)生活的一部分。在寓教于戰(zhàn)的基礎(chǔ)上,邊區(qū)政府秉持兒童教育與實(shí)際相結(jié)合的理念,重視兒童的參與,故教育內(nèi)容既包括具體的文化知識(shí),也包括政治思想品德。經(jīng)過教育,邊區(qū)兒童不僅自身文化素質(zhì)得到提高,而且對(duì)抗戰(zhàn)、邊區(qū)建設(shè)乃至自身家庭也做出了積極貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)過程中,兒童成長較為全面,其形象變得鮮明,地位也隨之提高。通過兒童教育,中共的抗戰(zhàn)理念也在少年兒童中廣泛傳播。 

【文章來源】：日本侵華南京大屠殺研究. 2020,(03)CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、日常生活中的教育環(huán)境
二、教育課程與內(nèi)容
三、在學(xué)習(xí)中成長
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號(hào)：3110021