發(fā)布時間：2021-03-29 19:19

　　新形勢下,美術課屬于一門教學類的學科,也是一門藝術。美術對學生的"審美能力、繪畫能力"要求偏高。新課程改革下的美術課程增加了師生互動,恰當引入互動教學模式,遵循互動性思想,優(yōu)化教學方式,不僅可以滿足學生靈活多樣的學習需求,還可以為學生日后美育的發(fā)展奠定良好的基礎。降低學生學習美術的畏懼感,構建良好的師生關系,更好的開展小學美術課堂。因此,本文首先提出需要探究的問題,之后分析小學美術課堂互動教學模式的主要意義,結合現(xiàn)狀,分析小學美術課堂互動教學模式實施的有效策略。 

【文章來源】：農家參謀. 2020,(23)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 問題的提出
2 小學美術課堂互動教學模式的實踐意義
3 小學美術課堂互動教學模式實踐的有效策略
    3.1 創(chuàng)設問題情境，激發(fā)互動興趣
    3.2 貼合生活實際，降低互動難度
    3.3 巧借信息技術，提高互動效果
4 總結


【參考文獻】：
期刊論文
[1]借力微課程資源，打造互動美術課堂——以“造型·表現(xiàn)”領域為例[J]. 孫逸.  小學教學參考. 2020(06)
[2]讓小學美術課堂在互動中走向精彩[J]. 王興美.  小學教學研究. 2019(09)
[3]論瀝粉貼金彩繪對提高美術互動教學效能的作用[J]. 趙金圓.  青春歲月. 2019(05)
[4]淺析甘肅本土文化資源在小學美術課堂中的運用——以蘭州儺面文化在美術課堂中的啟發(fā)性運用為例[J]. 王臻.  學周刊. 2017(26)
[5]探究互動教學模式在小學美術中的應用[J]. 周靜.  美術教育研究. 2015(20)
[6]試論分組合作學習方法在小學美術課堂的應用[J]. 楊敏子.  求知導刊. 2015(13)
[7]為美術課堂插上翱翔的翅膀——論小學美術教學中想象力的培養(yǎng)[J]. 呂軼敏.  美術教育研究. 2012(16)



本文編號：3108054