隨著新課標(biāo)教學(xué)體系在小學(xué)音樂(lè)課程中滲透的日益全面,小學(xué)音樂(lè)課程作為培養(yǎng)學(xué)生們核心素養(yǎng)的重要組成部分,越來(lái)越多的教育工作者們參與到了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的研究中來(lái)。聲勢(shì)律動(dòng)就是近幾年小學(xué)音樂(lè)課堂中比較常見的模式之一,合理應(yīng)用聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)模式不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們的節(jié)奏感,能提升學(xué)生們?cè)谝魳?lè)課堂中的參與程度,從而實(shí)現(xiàn)在本質(zhì)意義上提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。由此,本文通過(guò)在小學(xué)音樂(lè)課堂中開展聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)的意義入手進(jìn)行研究,探究在實(shí)際小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中聲勢(shì)律動(dòng)的運(yùn)用方法,希望能夠?qū)ξ磥?lái)小學(xué)音樂(lè)課程的開展做出幫助。 

【文章來(lái)源】：北方音樂(lè). 2020,(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、聲勢(shì)律動(dòng)的概述及其在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中應(yīng)用的重要性
    （一）聲勢(shì)律動(dòng)的概述
    （二）聲勢(shì)律動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中應(yīng)用的重要性
二、小學(xué)音樂(lè)中聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用策略
    （一）合理的應(yīng)用隨機(jī)律動(dòng)和固定律動(dòng),構(gòu)建愉悅的課堂氣氛
    （二）著眼于教材內(nèi)容,構(gòu)建不同的聲勢(shì)律動(dòng)模式
    （三）將聲勢(shì)律動(dòng)與音樂(lè)進(jìn)行融合,提升學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的感知能力
    （四）將聲勢(shì)律動(dòng)與音樂(lè)融合在一起,幫助學(xué)生體會(huì)音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感內(nèi)涵
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]聲勢(shì)律動(dòng)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用探析[J]. 張曉蘭.  課程教育研究. 2019(50)
[2]“舞”動(dòng)音樂(lè)課堂——淺談舞蹈律動(dòng)在小學(xué)低年級(jí)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 隋云.  北方音樂(lè). 2018(16)
[3]淺談“律”與“動(dòng)”在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用——基于達(dá)爾克羅茲“體態(tài)律動(dòng)”教學(xué)法[J]. 何潔瑩,鄧梁.  北方音樂(lè). 2018(13)
[4]隨音樂(lè)律動(dòng) 創(chuàng)高效課堂——淺談舞蹈律動(dòng)在小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中的作用[J]. 殷磊.  音樂(lè)時(shí)空. 2014(11)



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