隨著孫甜甜、李娜等金花的綻放,我國的網(wǎng)球運動得到了空前的發(fā)展。但相比西方發(fā)達國家,也存在一定的差距,要想我國的網(wǎng)球水平得到長足的發(fā)展,就要從孩子抓起,所以兒童的網(wǎng)球教學(xué)就起到至關(guān)重要的作用。在我國的青少年網(wǎng)球教學(xué)中主要以傳統(tǒng)教學(xué)法進行教學(xué),尤其是二、三線的城市。傳統(tǒng)教學(xué)法不能有效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,進而導(dǎo)致網(wǎng)球人口流失嚴(yán)重。網(wǎng)球中的情境教學(xué)法是教師通過創(chuàng)設(shè)適合兒童發(fā)展的情境,來提高學(xué)生的課堂積極性,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法。為探究情境教學(xué)法應(yīng)用于青少年網(wǎng)球教學(xué)的效果,本文通過文獻資料法對國內(nèi)外有關(guān)情境教學(xué)法和兒童網(wǎng)球教學(xué)的文獻進行整理分析,運用實驗法對北京市海淀業(yè)余體校及網(wǎng)球俱樂部的40名零基礎(chǔ)兒童進行為期三個月二十次課的教學(xué)實驗。實驗組采用情境教學(xué)法進行教學(xué),對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法進行教學(xué),運用問卷調(diào)查法對學(xué)生實驗后網(wǎng)球?qū)W習(xí)興趣進行統(tǒng)計,運用數(shù)據(jù)統(tǒng)計法對收集到的數(shù)據(jù)進行整理分析。其結(jié)果表明:青少年網(wǎng)球?qū)W習(xí)中情境教學(xué)法對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、技術(shù)動作以及身體素質(zhì)方面有著積極作用。得出以下結(jié)論:1.情境教學(xué)法能有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì)。2.情境教學(xué)法學(xué)習(xí)相對簡單的技術(shù)時,如正手... 

【文章來源】：中央民族大學(xué)北京市 211工程院校 985工程院校

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖４－１兩組學(xué)生對網(wǎng)球了解程度統(tǒng)計圖??

為了掌握兩組學(xué)生對網(wǎng)球的了解程度，學(xué)習(xí)程度及喜好程度，對兩組學(xué)生??發(fā)放《學(xué)生網(wǎng)球基礎(chǔ)調(diào)查》的調(diào)查問卷，并對問卷進行回收統(tǒng)計，結(jié)果如下：??圖４－１的統(tǒng)計圖中可以看出，實驗班對網(wǎng)球的了解程度為非常了解的０人，了解一??點的４人，不了解的１６人；對照班非常了解的０人，了解一點的５人，不了解的１５人。??．．｜｜??非常了解?了解一點?不了解??■實驗組■對照組??圖４－１兩組學(xué)生對網(wǎng)球了解程度統(tǒng)計圖??圖４－２的統(tǒng)計圖中可以看出實驗班學(xué)過網(wǎng)球的０人，學(xué)過一點的２人，沒學(xué)過的１８??人；對照班學(xué)過網(wǎng)球的０人，學(xué)過一點的３人，沒學(xué)過的１７人。??２２??

■實驗組■對照組??圖４－２兩組學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)程度統(tǒng)計圖??圖４－３的統(tǒng)計圖可以看出實驗班對網(wǎng)球喜歡的１３人，一般喜歡的７人，不喜歡的０??人；對照班對網(wǎng)球喜歡的１２人，一般喜歡的８人，不喜歡的０人。??１４?１３??｜｜?ＩＩ??喜歡?一般喜歡?不喜歡??■實驗組■對照組??圖４－３兩組學(xué)生對網(wǎng)球喜好程度統(tǒng)計圖??通過圖４－１圖４－２圖４－３可以看出，兩組學(xué)生對網(wǎng)球的了解程度和學(xué)習(xí)程度普遍偏??低，但喜愛程度很高，表明絕大部分學(xué)生愿意進行網(wǎng)球?qū)W習(xí)。??二、實驗前兩組學(xué)生身體素質(zhì)的調(diào)查結(jié)果??網(wǎng)球是一項全身協(xié)調(diào)發(fā)力的運動項目，在學(xué)習(xí)初期，協(xié)調(diào)性，柔鈿性，速度、力量??２３??

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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本文編號：3106397