發(fā)布時間：2021-03-28 06:43

　　“教育是國家發(fā)展的基石,教師是國家教育發(fā)展的重要角色。”在新課程改革中,教師起著舉足輕重的作用,也可以說教育的成敗在于教師,國家整體教育水平的高低是由教師決定的,并且起著關(guān)鍵的作用。因此,為了推進新課程改革發(fā)展,研究當(dāng)前語文教師發(fā)展是一個迫在眉睫的事情。在當(dāng)前新課程改革背景下教師專業(yè)發(fā)展顯得尤為重要。本論文主要以瓦房店市內(nèi)的五所小學(xué)語文老師為基礎(chǔ),通過對瓦房店市五所小學(xué)語文教師調(diào)查研究,運用文獻資料法、問卷法以及訪談法相結(jié)合的方式了解當(dāng)前多所學(xué)校教師的目前專業(yè)發(fā)展情況,并且對多所小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展情況進行了解和總結(jié),思考和分析當(dāng)前存在的問題和相關(guān)的原因,按照現(xiàn)實需求和理論指導(dǎo)來提出相應(yīng)的解決方法和策略,并根據(jù)理論意義和現(xiàn)實提出解決對策,希望能夠提高小學(xué)語文教師的專業(yè)能力又能夠讓教師在專業(yè)知識方面進行提升。從本文緒論部分,首先就五個方面展開論述,從研究起源、研究意義和研究的目的,還有研究思路和國內(nèi)外相關(guān)同行的研究進行論述;第二章主要梳理從理論知識層面角度來分析教師學(xué)科的相關(guān)概念和專業(yè)知識;第三章以瓦房店市五所小學(xué)的語文教師為研究對象,對這五所小學(xué)的語文教師展開調(diào)查研究;以第三章的調(diào)查研究... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖3-11.年齡結(jié)構(gòu)

遼寧師范大學(xué)碩士論文15如圖3-22.教齡結(jié)構(gòu)由圖3-2可知，根據(jù)教齡結(jié)構(gòu)圖可以看出，瓦房店小學(xué)語文教師從教6-10年的教師人數(shù)最多，占39%左右，這同時也體現(xiàn)出瓦房店市經(jīng)濟發(fā)展水平中等。其次是16年左右的，這表示老教師也居多，占比26%左右，這部分教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對于學(xué)校的發(fā)展也起著重要作用。教齡比重不均，這和瓦房店地區(qū)的經(jīng)濟水平有直接密切的關(guān)系，年輕教師仍然是當(dāng)前地區(qū)稀缺的人員。瓦房店市小學(xué)語文教師從教在5年以下的人數(shù)相對較少，只占21%左右。從入教年限可以看出，瓦房店的經(jīng)濟水平相對不高，外來人員打工的較少，外來子女也不多，年輕教師引進資源少。但年輕教師是學(xué)校發(fā)展中不可或缺的后備力量。其次，所占比例最少的是從教11-15年以上的教師群體，占比13%左右，這部分教師群體和從教16年以上的教師屬于“老教師”并且經(jīng)驗豐富，是學(xué)校發(fā)展的中堅力量，老教師能夠傳授新教師經(jīng)驗，帶動年輕教師的成長。圖3-33.學(xué)歷結(jié)構(gòu)從圖3-3中可以看出，就瓦房店小學(xué)語文教師學(xué)歷方面來說，本科人數(shù)居多，占比47%左右。其次是研究生比例占29%。說明瓦房店市小學(xué)語文教師學(xué)歷水平偏高，中等師范院校占10%左右，大專學(xué)歷占13%左右。教師的學(xué)歷水平在不斷提高的同時，學(xué)生的教育水平也會有明顯的提升，對于促進教師專業(yè)化發(fā)展具有很大的幫助作用。

遼寧師范大學(xué)碩士論文15如圖3-22.教齡結(jié)構(gòu)由圖3-2可知，根據(jù)教齡結(jié)構(gòu)圖可以看出，瓦房店小學(xué)語文教師從教6-10年的教師人數(shù)最多，占39%左右，這同時也體現(xiàn)出瓦房店市經(jīng)濟發(fā)展水平中等。其次是16年左右的，這表示老教師也居多，占比26%左右，這部分教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對于學(xué)校的發(fā)展也起著重要作用。教齡比重不均，這和瓦房店地區(qū)的經(jīng)濟水平有直接密切的關(guān)系，年輕教師仍然是當(dāng)前地區(qū)稀缺的人員。瓦房店市小學(xué)語文教師從教在5年以下的人數(shù)相對較少，只占21%左右。從入教年限可以看出，瓦房店的經(jīng)濟水平相對不高，外來人員打工的較少，外來子女也不多，年輕教師引進資源少。但年輕教師是學(xué)校發(fā)展中不可或缺的后備力量。其次，所占比例最少的是從教11-15年以上的教師群體，占比13%左右，這部分教師群體和從教16年以上的教師屬于“老教師”并且經(jīng)驗豐富，是學(xué)校發(fā)展的中堅力量，老教師能夠傳授新教師經(jīng)驗，帶動年輕教師的成長。圖3-33.學(xué)歷結(jié)構(gòu)從圖3-3中可以看出，就瓦房店小學(xué)語文教師學(xué)歷方面來說，本科人數(shù)居多，占比47%左右。其次是研究生比例占29%。說明瓦房店市小學(xué)語文教師學(xué)歷水平偏高，中等師范院校占10%左右，大專學(xué)歷占13%左右。教師的學(xué)歷水平在不斷提高的同時，學(xué)生的教育水平也會有明顯的提升，對于促進教師專業(yè)化發(fā)展具有很大的幫助作用。

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]教師學(xué)習(xí):概念、理論、話題與研究趨勢[J]. 鐘祖榮.  中國教師. 2019(02)
[4]基于課例的小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展研究[J]. 余玉華.  當(dāng)代教研論叢. 2018(10)
[5]小學(xué)語文教師的專業(yè)化發(fā)展初探[J]. 程寶東.  中國校外教育. 2014(23)
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[8]論語文教學(xué)中的知識問題[J]. 姚林群.  語文建設(shè). 2009(04)
[9]試論終身教育與學(xué)習(xí)型社會建設(shè)[J]. 陳紅玲.  現(xiàn)代遠距離教育. 2006(03)
[10]教師知識觀中的問題及其重建[J]. 夏永庚,童強.  當(dāng)代教育科學(xué). 2006(09)

博士論文
[1]教育變革中的語文教師專業(yè)素質(zhì)研究[D]. 陽利平.華東師范大學(xué) 2008

碩士論文
[1]NA縣農(nóng)村小學(xué)語文教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查分析[D]. 金明龍.延邊大學(xué) 2018
[2]學(xué)情視角下的小學(xué)語文課堂教學(xué)研究[D]. 周永華.湖南科技大學(xué) 2017
[3]小學(xué)語文教師教學(xué)信念與教學(xué)行為的關(guān)系研究[D]. 王春歌.江南大學(xué) 2017
[4]小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展的問題與對策[D]. 李丹.江蘇大學(xué) 2017
[5]教師領(lǐng)導(dǎo)視角下的學(xué)科團隊建設(shè)[D]. 華逸云.華東師范大學(xué) 2016
[6]入職期小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展研究[D]. 張偉.華中師范大學(xué) 2016
[7]李吉林教師專業(yè)發(fā)展個案研究[D]. 張婷.揚州大學(xué) 2014
[8]小學(xué)語文新教師專業(yè)成長的生活體驗研究[D]. 王莎莎.首都師范大學(xué) 2011
[9]小學(xué)優(yōu)秀教師專業(yè)成長的個案研究[D]. 劉麗.山東師范大學(xué) 2007
[10]新課程背景下的語文教師專業(yè)化研究[D]. 韋文華.貴州師范大學(xué) 2006



本文編號：3105075