在我校構(gòu)建"四重四學(xué)"模式,打造和諧高效課堂的背景下,科學(xué)課堂始終堅(jiān)持以"生"為本、以"學(xué)"為基點(diǎn),采用"疑—導(dǎo)—學(xué)—用"的教學(xué)四部曲。變"教"為"導(dǎo)",把課堂還給學(xué)生,做到"因?qū)W設(shè)導(dǎo)、順學(xué)而導(dǎo),以導(dǎo)促學(xué)",發(fā)揮出最大的課堂效益,讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。 

【文章來(lái)源】：華夏教師. 2020,(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、因?qū)W設(shè)導(dǎo),導(dǎo)在學(xué)生的認(rèn)知上
二、順學(xué)而導(dǎo),導(dǎo)在課堂生成時(shí)
三、以導(dǎo)促學(xué),導(dǎo)在學(xué)生的疑難處


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]讓科學(xué)探究更富有意義——略談小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)[J]. 張俊.  教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn). 2015(08)
[2]如何做好科學(xué)探究活動(dòng)的銜接[J]. 張俊.  實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器. 2005(05)



本文編號(hào)：3104335