德育是一種教育者有目的地培養(yǎng)受教育者的品德活動,并通過教育者積極的認識、體驗與踐行。小學(xué)舞蹈課程以其獨特的優(yōu)勢,通過舞蹈教學(xué)內(nèi)容進行德育教育滲透更有效果。本文分析目前小學(xué)舞蹈教學(xué)中的德育滲透情況,指出德育滲透存在不足,并提出從教師課堂設(shè)計、學(xué)生精神的培育、家校聯(lián)合三個層面優(yōu)化舞蹈德育教育滲透的建議,以便以舞蹈形式培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)。 

【文章來源】：大眾文藝. 2020,(16)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、德育的概念
二、小學(xué)舞蹈教學(xué)德育滲透的現(xiàn)狀
    （一）德育教育受到社會的重視,但效果有待提升
    （二）德育滲透沒有作為教師績效評判指標
三、小學(xué)舞蹈教學(xué)中的德育滲透存在不足的根本原因
    （一）教師教學(xué)方式單一化
    （二）應(yīng)試教育根深蒂固
四、小學(xué)舞蹈教學(xué)中的德育滲透優(yōu)化建議
    （一）對教師——創(chuàng)新設(shè)計,師生共舞
        1.教師定位——社團課堂的“領(lǐng)舞者”
        2.舞蹈教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計——社團課堂的“編舞者”
        3.舞蹈教學(xué)體系更新——社團課堂的“鞭策者”
        4.終身學(xué)習(xí)教學(xué)技巧——社團課堂的“活力劑”
    （二）對學(xué)生——強化品格,教書育人
        1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的精神
        2.鼓勵學(xué)生勇敢面對挑戰(zhàn)
        3.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神
    （三）對家長——家校聯(lián)合,共建課堂
        1.家校互動共建全面德育教育
        2.德育滲透在家校聯(lián)合中的體現(xiàn)
五、結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]小學(xué)德育的生活化[J]. 蔣有龍.  西部素質(zhì)教育. 2019(13)
[2]家校聯(lián)合思想下的小學(xué)綜合管理策略研究[J]. 李傳海.  華夏教師. 2019(16)
[3]長征精神與小學(xué)生的愛國情懷[J]. 楊紅梅.  教書育人. 2019(04)
[4]淺析中學(xué)舞蹈教學(xué)中的德育滲透[J]. 徐帆.  藝術(shù)評鑒. 2018(03)
[5]論中小學(xué)舞蹈教育對推動素質(zhì)教育發(fā)展的價值[J]. 李金玲.  藝術(shù)評鑒. 2018(02)
[6]德育的概念[J]. 張家生.  四川師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 1998(05)



本文編號：3103879