課例研究俗稱"磨課",是校本教研的重要方式之一,對(duì)于理論與實(shí)踐的結(jié)合有著重要意義。課例研究是教師作為研究者基于課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,汲取教師自身及集體的反思,實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。但是一線教師在日常磨課中缺少對(duì)課例的研究,因而存在研究主題不聚焦、文本解讀不深入、學(xué)情分析不深刻、對(duì)話主體不對(duì)等、教師反思性不足等問(wèn)題。因此,需要加強(qiáng)教師個(gè)人專業(yè)儲(chǔ)備并提高教學(xué)反思能力,建立教師群體學(xué)習(xí)共同體,加強(qiáng)學(xué)校課例庫(kù)建設(shè)。 

【文章來(lái)源】：吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(06)

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【部分圖文】：

課例研究實(shí)施一般步驟


本文編號(hào)：3102452