小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)作為數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)成部分,其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有極為重要的地位。數(shù)學(xué)概念教學(xué)有著非常明確的目的,旨在幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念,在這基礎(chǔ)上形成對數(shù)學(xué)的基本的、概括性的認(rèn)識。即明確概念的內(nèi)涵、外延,熟悉其表述;了解概念之間的關(guān)系,會對概念進(jìn)行分類,從而形成概念系統(tǒng);了解概念的來龍去脈,能夠正確運(yùn)用概念。小學(xué)數(shù)學(xué)方程概念在小學(xué)階段也是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為后面學(xué)習(xí)等式的性質(zhì)、解方程和用方程解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ),有著承前啟后的重要作用。美國學(xué)者杜賓斯基在其研究中最先提出APOS理論,強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注重學(xué)生的主體性地位,同時(shí)還認(rèn)為學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)主動(dòng)探究知識的能力,這和新課程理念要求相符合。本文在具體研究上,首先選擇當(dāng)?shù)匦W(xué)中了解該理論的四位數(shù)學(xué)教師,每位教師教學(xué)兩個(gè)班級,然后以小學(xué)數(shù)學(xué)方程概念教學(xué)內(nèi)容為載體,與四位教師交談,進(jìn)行APOS理論指導(dǎo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)方程概念教學(xué)設(shè)計(jì)。確定兩個(gè)班級的成績無顯著差異后,一個(gè)班使用APOS理論的教學(xué)設(shè)計(jì),另一個(gè)班不使用,并進(jìn)行課后測試。最后對比分析APOS理論指導(dǎo)下的教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的差異。通過深入研究得知,借助APOS理論來指導(dǎo)所開展的... 

【文章來源】：海南師范大學(xué)海南省

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

天平

原理？要用上天平。板書課題：方程的意念活動(dòng)中的重要構(gòu)成部分，其是指學(xué)屬性進(jìn)行的相應(yīng)反思，在這基礎(chǔ)上如下：學(xué)數(shù)學(xué)里具有特殊的意義，是和不一樣，是用“連環(huán)畫”的形式呈，現(xiàn)在的天平平衡嗎，處在什么樣示。

圖 2-3 教材主題圖構(gòu)概念現(xiàn)的這個(gè)式子，嘗試結(jié)合式子特點(diǎn)，之后再和同桌進(jìn)行交流。）依據(jù)反饋來移動(dòng)黑板上的式子。及不等來進(jìn)行分類；知數(shù)來進(jìn)行分類。分類方式擺放式子時(shí)，可整理成以表 2-1 分類表格有未知數(shù) 未知數(shù)的等式，則稱為方程。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[7]APOS理論在初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中運(yùn)用的策略研究[D]. 王曉娟.西南大學(xué) 2013
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本文編號：3057324