數(shù)學(xué)史是反映數(shù)學(xué)文化的歷史。把數(shù)學(xué)史植入探究過(guò)程,讓數(shù)學(xué)史和再創(chuàng)造深度融合,既是課堂上跨越時(shí)間和空間的相融,也是數(shù)學(xué)家和小學(xué)生創(chuàng)造經(jīng)歷的相融。通過(guò)這樣的深度融合,打通數(shù)學(xué)史和當(dāng)前課堂的通道,打通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活問(wèn)題的通道,讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐和思考,去經(jīng)歷,去創(chuàng)造、獲取數(shù)學(xué)知識(shí),促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。 

【文章來(lái)源】：教育科學(xué)論壇. 2020,(28)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
【課前調(diào)研與思考】
    一、研讀教材———回歸教材的深度解讀
    二、研讀兒童———回歸學(xué)情的深度分析
    三、研讀知識(shí)本質(zhì)———用“數(shù)對(duì)”確定位置的本質(zhì)是什么
【課堂實(shí)踐與分析】



本文編號(hào)：3056946