綜合課在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中使用最為普遍,在課程體系中占據(jù)著核心地位。在綜合課課堂中,采取何種教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,一直是對(duì)外漢語(yǔ)界研究關(guān)注的課題。而就海外綜合課的課堂而言,為了尋求教學(xué)質(zhì)量的提高,則更需要針對(duì)不同國(guó)別不同年齡階段的學(xué)習(xí)者,采取不同的教學(xué)策略。初級(jí)漢語(yǔ)綜合課是印尼小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)普遍運(yùn)用的課型,其教學(xué)質(zhì)量會(huì)對(duì)印尼漢語(yǔ)教學(xué)總體效果產(chǎn)生影響。為了提高初級(jí)漢語(yǔ)綜合課的教學(xué)質(zhì)量和效果,需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境,具體分析影響教學(xué)的因素,制定相應(yīng)的教學(xué)策略。因此,筆者從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā),根據(jù)印尼小學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境,具體分析了影響初級(jí)漢語(yǔ)綜合課教學(xué)的主要因素,從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字以及文化五個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)策略研究,提出了適用于印尼八華小學(xué)的初級(jí)漢語(yǔ)綜合課教學(xué)策略,旨在幫助對(duì)外漢語(yǔ)教師全面認(rèn)識(shí)和把握印尼小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),為教師選擇和制定教學(xué)策略提供參考,推動(dòng)印尼小學(xué)的漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展,豐富對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教學(xué)策略研究。本文主要包括以下六個(gè)部分:第一部分,緒論。主要介紹選題背景、目的意義、研究方法、研究綜述和理論基礎(chǔ)。第二部分,印尼八華小學(xué)漢語(yǔ)綜合課的相關(guān)介紹。對(duì)筆者... 

【文章來(lái)源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 選題目的及意義
    1.3 研究方法
    1.4 研究綜述
        1.4.1 印尼漢語(yǔ)教學(xué)研究綜述
        1.4.2 對(duì)外漢語(yǔ)綜合課研究綜述
    1.5 理論基礎(chǔ)
第2章 印尼八華小學(xué)初級(jí)漢語(yǔ)綜合課教學(xué)情況概述
    2.1 學(xué)校簡(jiǎn)介
    2.2 選用教材
    2.3 教學(xué)大綱及教學(xué)目標(biāo)
    2.4 教學(xué)安排及測(cè)評(píng)考核
    2.5 教學(xué)模式及教學(xué)手段
第3章 印尼八華小學(xué)初級(jí)漢語(yǔ)綜合課教學(xué)的影響因素分析
    3.1 學(xué)生方面的因素
        3.1.1 心理特點(diǎn)
        3.1.2 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
        3.1.3 漢語(yǔ)水平
    3.2 教師方面的因素
        3.2.1 印尼教師
        3.2.2 中國(guó)教師
第4章 印尼八華小學(xué)初級(jí)漢語(yǔ)綜合課的教學(xué)策略研究
    4.1 初級(jí)漢語(yǔ)綜合課語(yǔ)音教學(xué)策略
    4.2 初級(jí)漢語(yǔ)綜合課詞匯教學(xué)策略
    4.3 初級(jí)漢語(yǔ)綜合課語(yǔ)法教學(xué)策略
    4.4 初級(jí)漢語(yǔ)綜合課漢字教學(xué)策略
    4.5 初級(jí)漢語(yǔ)綜合課文化教學(xué)策略
第5章 印尼八華小學(xué)初級(jí)漢語(yǔ)綜合課的教學(xué)建議
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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