語文,顧名思義,是由“語”和“文”構(gòu)成,“口頭為語,書面為文”。然而當(dāng)下語文教育存在一個普遍的問題,即口語教學(xué)落后于讀寫教學(xué),口語教學(xué)甚至被認(rèn)為是閱讀、寫作教學(xué)的“附屬物”、“副產(chǎn)品”。此外口語課程研究的欠缺,制約著當(dāng)下小學(xué)語文口語課程的有效實施。要改善當(dāng)下存在的語文教育問題,我們有必要回顧歷史并從中探尋思想資源。民國時期小學(xué)國語口語課程是現(xiàn)代語文口語課程發(fā)展的開創(chuàng)階段,這一期涌現(xiàn)出很多教育先行者,他們?yōu)樾W(xué)國語口語課程的發(fā)展作出了奠基性的貢獻。通過研究民國時期小學(xué)國語口語課程,可以為當(dāng)前小學(xué)語文口語課程發(fā)展提供有價值的參考和借鑒。研究聚焦民國時期小學(xué)國語口語課程,通過文獻研究、邏輯分析等研究方法,分別從萌芽期、成長期、低潮期三個階段,對民國時期口語課程的理論與實踐進行了梳理,涉及課程標(biāo)準(zhǔn)編制、國語教材編寫、課程實踐與研究等方面,力圖從具體情形與演化軌跡中發(fā)現(xiàn)、體悟民國時期口語課程的豐富蘊涵,揭示民國口語課程的具體實施以及蘊藏其中的口語課程觀,總結(jié)口語課程的構(gòu)建、實施、研究三方面的經(jīng)驗,并針對言文如何一致、要不要廢經(jīng)廢文言兩個有爭議的問題進行探討,分析其不足之處。研究的初步結(jié)論如下:第... 

【文章來源】：江南大學(xué)江蘇省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究緣起
        1.1.1“語”和“文”的關(guān)系處理仍然存在問題
        1.1.2 利用民國歷史經(jīng)驗智慧解決當(dāng)下問題
        1.1.3 民國小學(xué)國語口語課程具有研究價值
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實踐意義
    1.3 核心概念的界定
        1.3.1 國語的界定
        1.3.2 漢語口語與書面語
        1.3.3 漢語口語課程
    1.4 研究設(shè)計
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究內(nèi)容
        1.4.3 論文框架
第二章 文獻綜述
    2.1 國外關(guān)于口語課程的研究
        2.1.1 注重口語知識體系的研究
        2.1.2 重視口語知識的應(yīng)用的研究
        2.1.3 關(guān)于口語知識應(yīng)用中蘊涵的文化的研究
        2.1.4 關(guān)于口語課程價值取向的研究
    2.2 國內(nèi)關(guān)于口語課程的研究
        2.2.1 民國時期口語課程的相關(guān)研究
        2.2.2 當(dāng)下漢語口語課程的相關(guān)研究
    2.3 已有研究的簡要述評
第三章 民國時期小學(xué)國語口語課程的發(fā)展：背景與軌跡
    3.1 中華口語溯源
        3.1.1 春秋戰(zhàn)國時期
        3.1.2 秦漢到清朝期間
        3.1.3 晚清時期
    3.2 民國時期小學(xué)國語口語課程發(fā)展的歷史梳理
        3.2.1 小學(xué)國語口語課程的萌芽期（1912-1920）
        3.2.2 小學(xué)國語口語課程的成長期（1921-1936）
        3.2.3 小學(xué)國語口語課程的低潮期（1937-1949）
第四章 民國時期小學(xué)國語口語課程實踐：實施與認(rèn)知
    4.1 國語課程與口語
        4.1.1 小學(xué)國語課程的性質(zhì)
        4.1.2 生活口語與教材口語
    4.2 民國時期小學(xué)國語口語課程實施
        4.2.1 作文中的口語教學(xué)
        4.2.2 童真童趣的口語歌
        4.2.3 通俗演講式的口語訓(xùn)練
    4.3 民國時期小學(xué)國語口語課程觀
        4.3.1 民國時期小學(xué)國語口語課程的價值體認(rèn)
        4.3.2 民國時期小學(xué)國語口語課程的本體認(rèn)知
第五章 民國時期小學(xué)國語口語課程：經(jīng)驗與啟示
    5.1 關(guān)于民國時期小學(xué)國語口語課程的成功經(jīng)驗
        5.1.1 口語課程的構(gòu)建方面
        5.1.2 口語課程的實施方面
        5.1.3 口語課程的研究方面
    5.2 關(guān)于民國時期小學(xué)國語口語課程的問題討論
        5.2.1 言文是否一致
        5.2.2 要不要廢經(jīng)、廢文言
    5.3 對當(dāng)下小學(xué)語文口語課程建構(gòu)、實施的啟示
        5.3.1 正確處理口語與書面語的關(guān)系
        5.3.2 理性做好與傳統(tǒng)、經(jīng)典的對接
        5.3.3 對人、人的生活、人的生命體驗的尊重
第六章 結(jié)論與展望
    6.1 結(jié)論
    6.2 反思與展望
        6.2.1 不足之處
        6.2.2 展望
致謝
參考文獻
附錄: 作者在攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文


【參考文獻】：
期刊論文
[1]尊重選擇 表達為本——評當(dāng)前大陸“讀經(jīng)熱”[J]. 潘涌.  中學(xué)語文教學(xué). 2013(02)
[2]“貧血”的口語——試析漢語口語教學(xué)中文化資源的稀缺[J]. 田良臣.  全球教育展望. 2005(12)
[3]簡論吳稚暉在國語運動中的地位和作用[J]. 于錦恩.  語文研究. 2005(03)
[4]艱難的言說——漢語口語教學(xué)百年歷程述評[J]. 田良臣.  課程.教材.教法. 2005(03)
[5]美國的語文教育[J]. 劉淼,韓曉蕾.  中學(xué)語文教學(xué). 2003(01)
[6]音本位與字本位──在漢語中理解漢語[J]. 郜元寶.  當(dāng)代作家評論. 2002(02)
[7]發(fā)達國家母語教學(xué)的核心理念[J]. 饒杰騰.  中學(xué)語文教學(xué). 2002(01)
[8]清末民初語文教學(xué)發(fā)展的矛盾及其變革[J]. 鄭國民.  教育研究與實驗. 1999(03)
[9]對漢語口語課的反思[J]. 王若江.  漢語學(xué)習(xí). 1999(02)
[10]關(guān)于語文教學(xué)的兩點基本認(rèn)識[J]. 呂叔湘.  文字改革. 1963(04)

碩士論文
[1]小學(xué)低段語文口語課程內(nèi)容構(gòu)建研究[D]. 歐美玲.江南大學(xué) 2013
[2]關(guān)于口語交際課程內(nèi)容建構(gòu)的思考[D]. 趙遷喬.西南大學(xué) 2010
[3]民國時期（1912-1937）學(xué)前教育課程研究[D]. 王素然.河北大學(xué) 2007
[4]試論漢語口語的特點[D]. 王麗.天津師范大學(xué) 2007



本文編號：3044740