基于項目式學習理念,結(jié)合疫情期間學生居家學習的實際情況,以"宅家種蒜苗"為例,嘗試把科學學習與勞動實踐有效融合,引導學生和家長基于現(xiàn)實環(huán)境,確定項目主題→通過問題驅(qū)動,細化項目→成果展示,公開評價→總結(jié)與反思,以此開發(fā)并實踐親子項目式學習,培養(yǎng)學生的科學學習能力及創(chuàng)新能力,豐富學生的勞動體驗,促進親子關(guān)系的和諧發(fā)展。 

【文章來源】：教育科學論壇. 2020,(20)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

“宅家種蒜苗”親子項目式學習示意圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]“新”勞動教育的內(nèi)涵特征與實踐路徑[J]. 班建武.  教育研究. 2019(01)
[2]基于項目的學習（PBL）模式研究[J]. 劉景福,鐘志賢.  外國教育研究. 2002(11)



本文編號：3042636