基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理念,結(jié)合疫情期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,以"宅家種蒜苗"為例,嘗試把科學(xué)學(xué)習(xí)與勞動實(shí)踐有效融合,引導(dǎo)學(xué)生和家長基于現(xiàn)實(shí)環(huán)境,確定項(xiàng)目主題→通過問題驅(qū)動,細(xì)化項(xiàng)目→成果展示,公開評價→總結(jié)與反思,以此開發(fā)并實(shí)踐親子項(xiàng)目式學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力,豐富學(xué)生的勞動體驗(yàn),促進(jìn)親子關(guān)系的和諧發(fā)展。 

【文章來源】：教育科學(xué)論壇. 2020,(20)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

“宅家種蒜苗”親子項(xiàng)目式學(xué)習(xí)示意圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“新”勞動教育的內(nèi)涵特征與實(shí)踐路徑[J]. 班建武.  教育研究. 2019(01)
[2]基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)（PBL）模式研究[J]. 劉景福,鐘志賢.  外國教育研究. 2002(11)



本文編號：3042636