當今社會小學生參加各種補習班、輔導班的現象越來越普遍,家長已經不滿足基本的學校教學,為了獲取更優(yōu)質的教育資源,也為了孩子能多方面發(fā)展,眾多家庭紛紛選擇參加選擇性教育。選擇性教育由原來只是少數人參加的教育模式變成當前大眾化的教育模式,家庭對選擇性教育支出也越來越多,隨之而來的問題也逐漸顯露。在此背景下,針對保定市徐水區(qū)小學生家庭選擇性教育支出情況進行調查。本研究調查了保定市徐水區(qū)三所學校學生參加選擇性教育的情況,以調查問卷和訪談為主要方法進行數據收集并對數據進行基本的統(tǒng)計和整理,對影響選擇性教育支出的因素進行分析,提煉其存在的問題并進行原因分析,最后從政府、學校、家庭和社會四個層面上提出相應的對策和建議。結果發(fā)現有近乎一半的學生都參加了選擇性教育,并且處于不同位置的學校參加選擇性教育的情況不盡相同,隨著距離縣城偏遠程度的加深,參加選擇性教育的比例越少,并且選擇性教育支出也呈現下降趨勢。在影響因素中,家庭特征是影響選擇性教育支出的因素,學生個體因素和外界因素不是選擇性教育支出的影響因素。針對調查結論發(fā)現其存在的一些問題:例如選擇性教育市場不夠完善,家長在選擇性教育中存在的非理性行為,在選擇... 

【文章來源】：河北大學河北省

【文章頁數】：80 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 選題背景和意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 選題意義
    1.2 研究目的和內容
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究內容
    1.3 國內外研究現狀
        1.3.1 國內研究現狀
        1.3.2 國外研究現狀
    1.4 相關概念界定
        1.4.1 教育支出
        1.4.2 家庭教育支出
        1.4.3 選擇性教育支出
        1.4.4 影子教育
    1.5 選擇性教育支出理論基礎
        1.5.1 消費者行為理論
        1.5.2 消費者決策理論
        1.5.3 人力資本理論
    1.6 研究方法
        1.6.1 文獻研究法
        1.6.2 問卷調查法
        1.6.3 訪談法
    1.7 研究的難點和創(chuàng)新點
        1.7.1 研究的難點
        1.7.2 研究的創(chuàng)新點
第二章 保定市徐水區(qū)小學生選擇性教育支出的實證調查
    2.1 數據采集及調查方法
        2.1.1 調查對象
        2.1.2 調查方法
    2.2 數據整理與統(tǒng)計
        2.2.1 基本情況統(tǒng)計
        2.2.2 參加選擇性教育的情況統(tǒng)計
        2.2.3 對選擇性教育的主觀評價情況統(tǒng)計
第三章 保定市徐水區(qū)小學生選擇性教育支出的影響因素分析
    3.1 家庭特征對選擇性教育支出的影響
        3.1.1 家庭收入對選擇性教育支出的影響
        3.1.2 家長受教育程度對選擇性教育支出的影響
        3.1.3 家長職業(yè)對選擇性教育支出的影響
        3.1.4 家庭子女個數對選擇性教育支出的影響
    3.2 學生個體特征對選擇性教育支出的影響
        3.2.1 子女性別對選擇性教育支出的影響
        3.2.2 學生受教育階段對選擇性教育支出的影響
        3.2.3 學生成績對選擇性教育支出的影響
        3.2.4 學生態(tài)度對選擇性教育支出的影響
    3.3 外界因素對選擇性教育支出的影響
        3.3.1 所在地區(qū)對選擇性教育支出的影響
        3.3.2 減負政策對選擇性教育支出的影響
    3.4 對選擇性教育支出影響因素的回歸分析
第四章 保定市徐水區(qū)小學生選擇性教育支出存在的問題及原因分析
    4.1 選擇性教育市場不夠完善
    4.2 選擇性教育支出存在非理性行為
    4.3 在選擇性教育中忽視孩子的主體性
    4.4 選擇性教育支出的階層分化較明顯
    4.5 校內課業(yè)減負校外負擔增重
第五章 保定市徐水區(qū)小學生選擇性教育支出的對策及建議
    5.1 政府發(fā)揮職能提供服務,規(guī)范市場優(yōu)化政策
        5.1.1 規(guī)范選擇性教育市場,提高行業(yè)準入門檻
        5.1.2 發(fā)揮政府服務職能,創(chuàng)建公共服務平臺
        5.1.3 提供教育補償服務,優(yōu)化小學生課后服務政策
    5.2 學校轉變教育方式,滿足家長需求
        5.2.1 創(chuàng)新教學方法,提升教學質量
        5.2.2 開辦“第二課堂”,重視學生興趣的培養(yǎng)
        5.2.3 對學生學業(yè)評價方式多元化
    5.3 家長樹立教育觀念,了解子女需求
        5.3.1 樹立正確教育觀念,科學理性對待選擇性教育
        5.3.2 重視溝通交流,注重言傳身教
    5.4 社會構建良好氛圍,轉變評價標準
        5.4.1 引導正確輿論走向,構建良好的社會氛圍
        5.4.2 轉變人才評價標準,形成正確的人才觀
第六章 結論與展望
    6.1 研究結論
    6.2 研究展望
參考文獻
附錄
    附錄1
    附錄2
致謝



本文編號：3042401