類比遷移可以很好地促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展,更好地解決新問題。在小學(xué)教學(xué)中,很多教師反映小學(xué)生的類比遷移意識(shí)不強(qiáng),并且在培養(yǎng)學(xué)生的類比遷移能力方面也欠缺經(jīng)驗(yàn)。關(guān)于類比遷移,國內(nèi)外研究者已經(jīng)從類比遷移的研究發(fā)展和類比遷移的促進(jìn)因素進(jìn)行研究,并且對(duì)初高中學(xué)生進(jìn)行了實(shí)證研究。但是,較少針對(duì)小學(xué)教學(xué)進(jìn)行實(shí)證研究。因此,本研究嘗試探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中類比遷移能力的培養(yǎng)策略。首先,通過問卷調(diào)查和訪談法分析了小學(xué)生類比遷移的現(xiàn)狀以及數(shù)學(xué)教師對(duì)待類比遷移的態(tài)度與策略,并分析了類比遷移在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的應(yīng)用。其次,結(jié)合已有研究與調(diào)查現(xiàn)狀,分析影響小學(xué)生類比遷移的因素,并進(jìn)一步提出適合小學(xué)生的類比遷移能力培養(yǎng)策略,在此基礎(chǔ)上,從類比遷移的角度設(shè)計(jì)分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例。最后,對(duì)整數(shù)除法到小數(shù)除法的類比遷移進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,驗(yàn)證類比遷移策略的可行性。本研究的主要結(jié)論如下:第一,小學(xué)生類比遷移中存在的問題:類比遷移意識(shí)不夠。第二,小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)待類比遷移的態(tài)度:對(duì)學(xué)生的類比遷移能力的培養(yǎng)不夠重視;對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生類比遷移能力的策略不夠熟悉。第三,有效地培養(yǎng)學(xué)生的類比遷移能力的策略:及時(shí)對(duì)學(xué)生查漏補(bǔ)缺舊知識(shí)、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)、提... 

【文章來源】：深圳大學(xué)廣東省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第一章 問題提出
    1.1 類比遷移的原理
    1.2 促進(jìn)類比遷移的教學(xué)策略
    1.3 綜述小結(jié)
第二章 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中類比遷移的現(xiàn)狀調(diào)查
    2.1 小學(xué)生數(shù)學(xué)類比遷移的現(xiàn)狀調(diào)查
        2.1.1 問卷調(diào)查方法
        2.1.2 結(jié)果與討論
        2.1.3 結(jié)論
    2.2 教師使用類比遷移進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查
        2.2.1 訪談設(shè)計(jì)
        2.2.2 訪談分析與討論
        2.2.4 結(jié)論
第三章 類比遷移的可能性：內(nèi)容分析
    3.1 類比在數(shù)與代數(shù)中的體現(xiàn)
    3.2 類比遷移在圖形與幾何中的體現(xiàn)
    3.3 類比遷移在統(tǒng)計(jì)與概率中的體現(xiàn)
    3.4 類比遷移在“數(shù)學(xué)好玩”中的體現(xiàn)
第四章 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中類比遷移能力的影響因素及培養(yǎng)策略
    4.1 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中類比遷移的影響因素
        4.1.1 學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)
        4.1.2 學(xué)生的概括能力
        4.1.3 學(xué)生的元認(rèn)知能力
        4.1.4 學(xué)生的思維定勢
        4.1.5 學(xué)習(xí)材料的相似性
    4.2 促進(jìn)小學(xué)生進(jìn)行正向類比遷移的策略
        4.2.1 及時(shí)對(duì)學(xué)生的舊知進(jìn)行查漏補(bǔ)缺
        4.2.2 注重知識(shí)的探究過程,完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
        4.2.3 提高學(xué)生概括能力
        4.2.4 提高學(xué)生反思的意識(shí)
第五章 促進(jìn)小學(xué)生進(jìn)行正向類比遷移的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
    5.1 整數(shù)除法向小數(shù)除法的類比遷移
    5.2 平面圖形面積推導(dǎo)過程的類比遷移
    5.3 折線統(tǒng)計(jì)圖向復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的類比遷移
    5.4 簡單情形向復(fù)雜情形的類比遷移
第六章 促進(jìn)小學(xué)生正向類比遷移的實(shí)驗(yàn)研究
    6.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    6.2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
        6.2.1 前測與后測結(jié)果對(duì)比
        6.2.2 實(shí)驗(yàn)分析
    6.3 結(jié)論
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[7]遷移在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 王會(huì)生.華中師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3039841