發(fā)布時間：2021-02-18 09:13

　　以2020年新冠肺炎疫情為切入點,根據(jù)疫情期間居家學習的特征,通過發(fā)掘疫情中的數(shù)學信息,引導學生開展項目式學習。在項目學習中,引領學生自主尋找研究數(shù)學主題,指導學生制定研究方案、明晰步驟,有序開展研究,并指導學生撰寫項目式研究報告,展示研究成果。把數(shù)學問題項目化,培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)。 

【文章來源】：福建教育學院學報. 2020,21(08)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、項目式學習的內(nèi)涵及特點
    （一）強調問題來源于實際生活
    （二）注重以核心知識為導向
    （三）注重以協(xié)作模式展開學習
    （四）重視貫通知識的系統(tǒng)架構
二、“疫情中的數(shù)學問題”項目實踐
    （一）開展“疫情中的數(shù)學問題”微信群討論，引領學生自主尋找研究主題
    （二）指導學生制定研究方案、明晰步驟，有序開展研究
    （三）指導學生撰寫項目式研究報告，展示研究成果
    （四）引導多元群體展開多樣化過程評價，呈現(xiàn)研究效果
三、反思


【參考文獻】：
期刊論文
[1]對項目式學習的再認識:“學習”本質與“項目”特質[J]. 滕珺,杜曉燕,劉華蓉.  中小學管理. 2018(02)
[2]項目式學習:培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的課堂教學活動[J]. 胡紅杏.  蘭州大學學報(社會科學版). 2017(06)
[3]網(wǎng)絡環(huán)境下基于課程重構理念的項目式學習設計與實踐研究[J]. 張文蘭,張思琦,林君芬,吳瓊,陳淑蘭.  電化教育研究. 2016(02)



本文編號：3039356