隨著新課改不斷推進(jìn),小學(xué)信息技術(shù)課程培養(yǎng)目標(biāo)已由識(shí)記理論知識(shí)和掌握操作技能,轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵乃仞B(yǎng)的培養(yǎng),包括計(jì)算思維、信息意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和信息社會(huì)責(zé)任。探索培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方法,對(duì)滿足課程教學(xué)需求和落實(shí)新課改有著重要意義。本研究系統(tǒng)歸納了國(guó)內(nèi)外有關(guān)創(chuàng)客教育的相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),確認(rèn)國(guó)外在理論方面的研究較少,在實(shí)踐方面取得了較多成果,對(duì)我國(guó)具有較強(qiáng)的借鑒意義。我國(guó)關(guān)于創(chuàng)客教育的研究起步較晚,將創(chuàng)客教育與項(xiàng)目設(shè)計(jì)相融合的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少,與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,研究?jī)?nèi)容和成果尚待豐富和完善,特別是在信息技術(shù)課程教學(xué)領(lǐng)域。本研究通過(guò)構(gòu)建基于創(chuàng)客教育的小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程,能夠?yàn)樾W(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)改革提供有效的經(jīng)驗(yàn)借鑒。本研究主要采用文獻(xiàn)分析法、調(diào)查研究法,分析了信息技術(shù)課程的性質(zhì)、課程目標(biāo)和課程實(shí)施情況,明確了信息技術(shù)課程與創(chuàng)客教育的結(jié)合點(diǎn)。借鑒已有的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),全面分析了基于創(chuàng)客教育的小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)相關(guān)要素,明確了小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)項(xiàng)目構(gòu)成要素、項(xiàng)目?jī)?nèi)容定位,提出了項(xiàng)目設(shè)計(jì)策略、原則及評(píng)價(jià)量表,構(gòu)建并完善了項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程,該流程包... 

【文章來(lái)源】：河北科技師范學(xué)院河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究目的及意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
    1.4 研究?jī)?nèi)容、方法及技術(shù)路線
        1.4.1 研究?jī)?nèi)容
        1.4.2 研究方法
        1.4.3 技術(shù)路線
    1.5 研究創(chuàng)新
第二章 相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ)
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 創(chuàng)客教育
        2.1.2 教學(xué)項(xiàng)目
        2.1.3 項(xiàng)目教學(xué)法
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 創(chuàng)課教育理論
        2.2.2 項(xiàng)目教學(xué)理論
        2.2.3 項(xiàng)目設(shè)計(jì)理論
        2.2.4 建構(gòu)主義理論
第三章 信息技術(shù)課程分析
    3.1 信息技術(shù)課程
        3.1.1 課程性質(zhì)
        3.1.2 課程目標(biāo)
        3.1.3 課程實(shí)施
    3.2 崇德實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)分析
        3.2.1 崇德實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀
        3.2.2 崇德實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)客教育活動(dòng)開(kāi)展
第四章 基于創(chuàng)客教育的小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
    4.1 基于創(chuàng)客教育的小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)項(xiàng)目構(gòu)成
        4.1.1 基于創(chuàng)客教育的小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)項(xiàng)目的構(gòu)成要素
        4.1.2 基于創(chuàng)客教育的小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的內(nèi)容定位
    4.2 基于創(chuàng)客教育的小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)原則
        4.2.1 基礎(chǔ)性原則
        4.2.2 整合性原則
        4.2.3 縝密性原則
        4.2.4 情景性原則
        4.2.5 創(chuàng)新性原則
        4.2.6 實(shí)踐性原則
    4.3 基于創(chuàng)客教育的小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)策略
        4.3.1 教學(xué)需求
        4.3.2 學(xué)生發(fā)展需求
    4.4 基于創(chuàng)客教育的小學(xué)信息技術(shù)課程中教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程
    4.5 基于創(chuàng)客教育的小學(xué)信息技術(shù)課程中教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)量表
    4.6 基于創(chuàng)客教育的小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)案例
        4.6.1 項(xiàng)目案例一：《海底蛟龍——潛艇》
        4.6.2 項(xiàng)目案例二：《西游記故事人物記》
        4.6.3 項(xiàng)目案例三：《孫悟空變變變——形狀補(bǔ)間動(dòng)》
第五章 基于創(chuàng)客教育小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究
    5.1 實(shí)驗(yàn)研究的開(kāi)展
        5.1.1 實(shí)驗(yàn)研究安排
        5.1.2 實(shí)驗(yàn)研究與分析
    5.2 項(xiàng)目教學(xué)效果分析
        5.2.1 學(xué)習(xí)態(tài)度分析
        5.2.2 創(chuàng)造力傾向分析
        5.2.3 協(xié)作能力分析
        5.2.4 對(duì)基于創(chuàng)客教育教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的滿意度分析
第六章 總結(jié)與展望
    6.1 研究總結(jié)
        6.1.1 研究結(jié)論
        6.1.2 研究不足之處
    6.2 研究展望
參考文獻(xiàn)
發(fā)表論文和參加科研情況說(shuō)明
附錄1 研究學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查表
附錄2 項(xiàng)目作品評(píng)價(jià)表
附錄3 小組成員任務(wù)分配表
附錄4 學(xué)習(xí)態(tài)度量表
附錄5 創(chuàng)造力傾向調(diào)查表
附錄6 協(xié)作能力和滿意度調(diào)查問(wèn)卷
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]在信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生良好信息素養(yǎng)[J]. 徐華榮.  小學(xué)生(中旬刊). 2018(05)
[2]有效提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的探索[J]. 楊麗麗.  中華少年. 2018(11)
[3]小學(xué)信息技術(shù)課程現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J]. 張燕.  才智. 2018(08)
[4]基于“項(xiàng)目教學(xué)理念”構(gòu)建的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式研究[J]. 于帥珍,馬季.  安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(06)
[5]從借鑒中尋求發(fā)展:國(guó)內(nèi)外創(chuàng)客教育研究綜述[J]. 徐千慧,趙迪.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2017(11)
[6]創(chuàng)客教學(xué)法在初中鄉(xiāng)土地理實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用[J]. 梁麗萍.  教育信息技術(shù). 2017(11)
[7]創(chuàng)客教育的特征與啟示[J]. 袁宏,江娜.  甘肅教育. 2017(21)
[8]提高小組合作學(xué)習(xí)效率的有效策略[J]. 王利.  教書(shū)育人. 2017(20)
[9]創(chuàng)客教育理念下的折紙課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐[J]. 傅騫,劉鵬飛.  開(kāi)放學(xué)習(xí)研究. 2017(03)
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碩士論文
[1]基于建構(gòu)主義的教學(xué)模式在初中思想品德課的應(yīng)用研究[D]. 楊明睿.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2017
[2]小學(xué)生創(chuàng)客教育學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施[D]. 呂俊祥.山東師范大學(xué) 2017
[3]科技館中基于STEAM的創(chuàng)客教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D]. 馬瑩華.華中師范大學(xué) 2017
[4]項(xiàng)目教學(xué)法在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王浩.寧夏大學(xué) 2014
[5]高中信息技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施[D]. 伍慧玲.湖南師范大學(xué) 2014
[6]初中科學(xué)學(xué)科應(yīng)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究[D]. 劉西佳.上海師范大學(xué) 2013
[7]項(xiàng)目教學(xué)理論在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 丁光輝.山東師范大學(xué) 2011
[8]基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)理論在課程教學(xué)中應(yīng)用的研究[D]. 倪冰.華東師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3039148