班主任是學(xué)生在學(xué)校的第一責(zé)任人,是開展我國德育工作的主要依托者。班主任工作滿意度不高,多數(shù)教師不愿意擔(dān)任班主任,將直接影響著義務(wù)教育階段內(nèi)學(xué)生的綜合發(fā)展,影響著基礎(chǔ)學(xué)校教育的發(fā)展水平。鄉(xiāng)村教育是我國基礎(chǔ)教育的薄弱環(huán)節(jié),發(fā)展鄉(xiāng)村教育是實現(xiàn)教育公平的關(guān)鍵。因此,如何提高鄉(xiāng)村小學(xué)班主任工作的滿意度,增加班主任崗位的吸引力是當(dāng)前亟需解決的重要問題。研究總體上采用調(diào)查研究、文獻(xiàn)分析和政策分析的范式。對我國東中西18個省35個縣8497位班主任的調(diào)查發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師不愿意擔(dān)任班主任,大部分班主任對于自己的工作職責(zé)、津貼標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)發(fā)展、社會地位的滿意度較低。為此,研究探尋了班主任工作低滿意度的原因包括:班主任工作職責(zé)的邊界較模糊、班主任津貼的激勵效果不明顯、班主任的選聘機制缺乏合理性、班主任的考核評價和專業(yè)發(fā)展制度不夠完善等。綜合以上分析,研究認(rèn)為班主任工作應(yīng)回歸到應(yīng)然的價值狀態(tài),班主任的工作職責(zé)需要科學(xué)明確;班主任的津貼補助需要科學(xué)分配;班主任的考核評價需要科學(xué)有效;班主任需要得到多方尊重和專業(yè)的發(fā)展。因此,研究從明確班主任的崗位職責(zé)范疇,提高班主任的崗位津貼標(biāo)準(zhǔn),建立科學(xué)化的班主任評價體系、建立專業(yè)... 

【文章來源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：104 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

017年城鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)量百分比

：2017 年中國教育統(tǒng)計年鑒圖 1.2 2017 年城鄉(xiāng)小學(xué)班級數(shù)量百分比究班主任群體的合理必然性任工作性質(zhì)的重要性、工作內(nèi)容的繁雜性決定了研究班主任群體的任的工作看似平凡，卻對每一位學(xué)生的成長起著至關(guān)重要的作用。統(tǒng)計，小學(xué)專任教師共有 528.25 萬人，我國小學(xué)共有 268.37 萬需要 260 多萬位班主任，大約是整個教師隊伍的一半人數(shù)。數(shù)以百日日夜夜耕耘在人類的教育事業(yè)中，從事著決定一個民族、一個國的勞動，他們的工作彰顯了平凡中的偉大。在我國城鎮(zhèn)化建設(shè)的新值觀日益多元化、學(xué)生的發(fā)展逐漸個性化，班主任的工作面臨著更究班主任的工作將更為重要，不僅有利于學(xué)生的健康成長，也會提工作的積極性和滿意度。，相較于普通教師，班主任擔(dān)負(fù)著更多的工作職責(zé)和壓力。一方面通學(xué)校和家庭的橋梁，是其他教師、團隊活動與學(xué)生之間傳輸信息任是溝通學(xué)校、家庭促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素，通過與家長聯(lián)系合

圖 2.1 鄉(xiāng)村小學(xué)班主任性別分布圖學(xué)班主任性別結(jié)構(gòu)失衡嚴(yán)重，女性化現(xiàn)象明顯。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示共有 8497 人，其中女性班主任的樣本量為 5512 人，占總班主男性班主任的人數(shù)為 2985 人，占總數(shù)量的 35.13%。由此發(fā)現(xiàn)段女性化現(xiàn)象嚴(yán)重。而所調(diào)查的鄉(xiāng)村小學(xué)教師共 17113 人，其，占 41.70%；女教師 9977 人，占 58.30%。從這里可以看出鄉(xiāng)要比男性教師多出 2800 多人。所以班主任女性化的現(xiàn)象一方

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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