發(fā)布時(shí)間：2021-02-16 03:57

　　朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,無(wú)論對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)還是形成良好的交流能力,朗讀能力的培養(yǎng)都是十分重要的。然而,在傳統(tǒng)的課堂朗讀教學(xué)中存在著許多問(wèn)題,例如教師對(duì)朗讀教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足、學(xué)生朗讀興趣低下、朗讀時(shí)間有限等等,使得朗讀教學(xué)的有效性大打折扣。需要采取行之有效的措施克服上述問(wèn)題,提高學(xué)生的朗讀能力�；旌鲜綄W(xué)習(xí)是一種隨著信息技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的新型學(xué)習(xí)方式,該方式將在線學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合,具有信息資源豐富、學(xué)習(xí)形式多樣、學(xué)習(xí)時(shí)間靈活、反饋指導(dǎo)更及時(shí)等特點(diǎn),在企業(yè)培訓(xùn)、高校教育等諸多領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用,在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中也取得了一定的教學(xué)成果。本文將混合式學(xué)習(xí)應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)中,通過(guò)這種將課堂教學(xué)與在線學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式來(lái)改善小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)現(xiàn)狀,提升小學(xué)生的語(yǔ)文朗讀能力。研究中采用等組實(shí)驗(yàn)法,在作者所執(zhí)教的班級(jí)中選定一個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班,實(shí)施基于混合式學(xué)習(xí)的朗讀教學(xué)方案,選定另一個(gè)班作為對(duì)照班,采用傳統(tǒng)的課堂朗讀教學(xué)方案�；谏鲜瞿康暮头椒�,本文主要開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作:第一,對(duì)朗讀的概念、朗讀能力的內(nèi)涵進(jìn)行了界定,梳理了朗讀評(píng)價(jià)的原則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并參考相關(guān)文獻(xiàn)的研究... 

【文章來(lái)源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：73 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

調(diào)查對(duì)象性別比例女生：

在停頓、重音、語(yǔ)速、句調(diào)方面進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。對(duì)朗讀學(xué)生，教師可以發(fā)放小紅花鼓勵(lì)，其他學(xué)生也能聽(tīng)到，學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)。對(duì)朗讀有問(wèn)，教師可以進(jìn)行及時(shí)的糾正和統(tǒng)計(jì)，以便線下教學(xué)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)和改正。這樣在不帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在此，教師也可以進(jìn)行范讀指導(dǎo)，小學(xué)生有很強(qiáng)的模仿范讀的好，學(xué)生會(huì)自然的進(jìn)行模仿、品味，時(shí)間一長(zhǎng)，教師的朗讀能力會(huì)慢慢的生的朗讀能力。

38圖 21 課文朗讀學(xué)習(xí)界面，課外也需要朗讀，增加學(xué)生的閱以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇性的朗統(tǒng)計(jì)學(xué)生的朗讀信息，并根據(jù)這些評(píng)價(jià)。此外，教師可以發(fā)布一些朗師要求學(xué)生根據(jù)自己的理解再去朗讀的培養(yǎng)出來(lái)了。中的樂(lè)信討論區(qū)，要求學(xué)生針對(duì)學(xué)實(shí)現(xiàn)“生生評(píng)價(jià)”，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[6]基于Moodle虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的混合式學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建與研究[D]. 劉靜.東北石油大學(xué) 2013
[7]基于Moodle平臺(tái)的混合式學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 闊宇.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2013
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[9]小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文朗讀教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D]. 錢(qián)莉.華東師范大學(xué) 2010
[10]基于MOODLE平臺(tái)的地理混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D]. 瞿葉榮.上海師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3036113